美术教育在教育中的地位述评.docVIP

美术教育在教育中的地位述评 ; 在教育界里,本人学会了做人、育人和奉献,特别是作为美术教师,在审美领域里(含思想教育、品质教育、道德意识教育、人品塑造)都把教学与其贯穿起来,主张艺术发展应当融入人的本质需要和社会发展需求之中。但是,市场经济的冲击片面地轻视了艺术教育。一些家长认为,升学考试不考美术,只考语、数、外科目,家长只关心孩子的开学成绩,从不关心孩子的艺体发展怎么样,对于美术课学具的准备,家长也从不配合,但为了考上重点中学,家长却愿意请家教、陪读、补课,久而久之淡化了美术教育,淡化了美术教师。因为美术不在统考科目范围内。社会对美术的“冷眼”,家长对“小三门”的偏见。即使是学校管理部门对艺术教育也缺乏足够的认识,偏向因素导致艺术科教研工作苦闷无为。本人从事美术工作二十余年,办公室里至今无一张专用纸、没有颜料、没有写生台和写生灯、没有画板、画架、没有蜡质的写生水果,也没有石膏几何等物品。而学校其他各科目都有基础学科教研组。唯独没有美术教研组,美术教研雷同音乐、体育教研活动,美术课既不统考也不影响升学总分。; 由于个别教育管理部门对艺术教育缺乏足够的认识,认为美术等艺术课是“调剂课”、“豆芽课”,可以是“口头上重要,工作中次要,执行中不要”,自然就忽视了对美术课的教研活动。教研室有语文、数学等基础学科教研组,唯独没有美术教研组,即使有也是随便找一个人来代替,也从未组织过什么教研活动,形同虚设,许多美术教师不知道教研室谁分管美术教研,也没听过一次美术观摩课,搞过一次美术教研活动。即使教研部门想加强美术教研工作,但由于专业人员缺乏,也只好不了了之。教研部门的淡化,自然也使美术教师淡化了美术教学,美术课既无统考又不影响升学总分,也就成了基础课设置中的“花瓶”摆设了!美术教师在学校的地位更是无足轻重,其他教师可以挤占美术课,人人可以替代美术教学。为了平衡工作量,美术课可以“搭”给语文、数学或其他教师,为了照顾老弱病残和特殊关系,美术课自然成了这些人的“避难所”、“逍遥堂”,为了升学率,美术课可以随时被其他基础学科挤占,甚至代替,于是在农村,大部分是专业不对口的教师兼职美术教师,而专业较好的、有能力的美术教师则成了基础课教师,或者成了跑腿的、打杂的或是顶缺的“听用”了,致使美术教师不能专一地去研究自己所教的学科,甚至放弃自己的专长。导致美术教师人员流失,教学质量低下,直接影响了学生素质的全面发展。; 学校对美术课教学投入少,设施缺乏。学校可以花钱添置传统学科教学设备,配置实验器材,但却没有几所学校有美术室,设有石膏像、画板、画架等美术器材。即使同被视为“小三门”的音乐、体育科目的状况也均好于美术科。音乐教师有服装、有乐器、有钢琴、有道具;体育教师有服装、运动器材,而美术教师呢?无教具,无纸张,无颜料,连画板都没有一块,强烈的反差促使美术教师失去了自信心,又怎能搞好美术教学呢?美术教师也有“热”门,除了完成当天的三、四节专业课外,一技之长派上了用场,布置学校大小会场、写横幅、写标语、出黑板报,给班主任出学习园地,给学校演出布置舞台,做舞台道具,利用休息时间辅导学生绘画,迎接市区甚至全国少儿美术展,日复一日年年如此。; 奖金也以等级递减的方式给。比如,三个一等奖中,一个给二十五元,一个给二十元,一个给十五元总之,领导提倡奉献,奖金也提倡统考科目。统考是学校的首要工作。党的十八大指出,全面实施素质教育,培养学生的创新精神,大力促进教育公平,合理配置教育资源。艺术教育需要洗新革面重新认识,美术教育要为社会创造视觉财富,同时也必然对社会文化进行视觉思考。只有这样,美术教育才能形成美术功能—审美、认识、教育等并举的新态势。给美术一片蓝天吧!笔者在此呼吁,让我们的孩子德、智、体、美、劳全面发展吧! 1 / 1 1 / 1