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从FAX→E-mail看美日竞争人才观更新  日本FAX打遍天下 日本国民生产总值在20世纪60年代末超过欧洲各国，GNP在1966年超过英国，1967年超过法国和当时的西德，跃居资本主义国家第二位；日本的人均GNP在1987年超过美国，居主要发达国家之首。可谓是资本主义国家经济发展优等生的日本，在20世纪80年代犹如MADE IN JAPAN的FAX那样具有打遍天下称霸世界之气势。 日本经济超常发展与教育 日本教育的经验 美国E-mail遨游太空 信息高速公路计划 信息产业与经济发展 教育、人才与经济发展 日本的反思 普及教育与英才教育 日本的对策 三个时代人才培养观念 二十世纪的人才观 教授的问题 四人的问题解决过程 四人的问题解决方法 教授的话 启示与结论 与在西方文化中诞生并已成为西方式人才培养重镇的美国不同，日本属于儒家文化圈，迄今仍持有深厚的东方文化色彩的人才培养观点。 从20世纪80年代日本FAX打遍天下到美国E-mail遨游太空的实例，可作“他山之石，可以攻玉”。 处在当今大千世界，人才培养观点五花八门，各持理论，并且言之有理，论其有据。 人才培养观因时因地因人历来各有不同，大致可以分成两大类别：既有强调标准化人材的规范技能，又有欣赏一技之长型人才的特殊本领；既有重视专业性人才的专门素养，又有注重通用型人才的综合素质；既有倾向于唯智性人才金榜题名，又有理想德才兼备型人才尽善尽美。 人才培养的价值取向应当如何择选？这是我国在新世纪能否实现“科教兴国”战略的重大课题。 * * 日本经济大有将要取代美国之势 20世纪80年代，美国经济长期萧条和社会失业率不断增高，而师从美国却一路走好的日本经济登峰造极，以国家主导型的集团主义教育观和划一整齐标准人材培养观为基础，加上独自形成的日本式企业管理、年功序列、终身雇用为特色，怀青出于蓝而胜于蓝之雄心壮志，誓于处在世界经济霸主地位的美国争个高低，大有将要取而代之气势。 学校教育 企业教育 日本成为第 二大经济体 市场经济原理 集团主义精神 工业流程式人才培养 标准化人才 日本经济超常发展，学校教育功不可没。按照工业生产规格培养造就出来的一批批标准化人材源源不断地送往企业，企业又以独自规范的企业教育进行加工，使得日本企业职工的整体学历标准达到主要发达国家的先进水平。 日本政府是以国家主导型教育培养标准人材来推动国民经济的迅速增长，同时经济发展反过来又促进教育事业的不断向上，这种以国家主导型规范教育和人材标准以及促进社会高学历化，是日本国民经济高速发展的源泉。美国总统和联邦政府教育部长不甘心落后，对举世皆知日本创造经济奇迹的主要法宝----国家主导型规范教育和标准化人材培养倍加关注，并组织综合性研究。 国家主导型教育 人才培养标准化 社会高学历化 国民经济高速增长 针对日本经济发展咄咄逼人的挑战，美国没有同日本在家电、机械、小轿车等优势领域展开正面的抗争，而是凭借自己独特的信息技术（IT）及其因特网优势，优先致力于以IT为主的高新科技领域，注重夺取高新科技领域的制高点具有特别重要的战略意义。 因此，美国在20世纪90年代靠IT革命促使经济复苏并保持长期持续景气，以横扫千军之势迅速征服了日本乃至整个世界。以美国为主导的E-mail正在遨游太空。 美国正在积极建筑新世纪信息情报高速公路（国家信息基础建设计划），计划在2015年之前投资4000亿美元，美国重视个性发展和创造力培养的现代教育为完善创新体系奠定基础；1996年美国对信息技术产业投资近2500亿美元，约占全球总投资额41.5%，超过了日本和欧洲寻信息技术产业投资总和，掌握着面向21世纪知识经济的主动权。 美国经济增长80%得益于电子计算机技术发展，克林顿总统在白宫新经济会上列举美国经济增长的主要原因是以技术为动力、以创意为引导的新经济植根于不断的创新和进取心。日本没有像美国微软、英特尔那样新型的信息产业公司，以促进信息技术发展为特征的微软公司市场价值达到1500多亿美元，已经超过美国三大传统的汽车公司的总和。 进入20世纪90年代，日本经济增长速度明显下降，日元从1995年4月达到1美元兑79日元的历史高价位以后持续贬值，到1998年6月15日跌破1美元兑146日元大关（三年多来美元对日元升值了80%）。 美国 技术创新、创意引导型经济 日本 “赶超型经济增长”和“政府主导型生产”型经济 教育从小就重视孩子的个性发展和敢于创业冒险 教育中信奉集团协力和团队精神 美国公司经常进行人员重组，研发人员不断换全新的面孔，更加促