美术作品的艺术语言.docVIP

教 案 题 目 美术作品的艺术语言 教 师 盛东亮 授课年级 高一年级 指导教师 张继林 学 校 大庆铁人中学 教学活动简案 授课教师：盛东亮 教学内容：《美术作品的艺术语言》 教学类别：美术欣赏课 课时安排：一课时 年 级：高中一年级 教学目标：1.知识与能力：通过对美术作品的分析，让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，从而奠定一定美术鉴赏的基础。 2.过程与方法：结合多媒体教学，使学生欣赏美术作品的同时，进一步认识不同类型的美术作品在使用美术语言上的不同方式。 3.情感态度价值观：开阔美术鉴赏视野，增强学生对美术作品形式特征和审美意韵的认识，提高学生鉴赏美术作品的能力。 教学重点：认识美术的语言，其中包括美术语言的概念、表达及其形态分类。 教学难点：美术家对美术语言的运用。美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度。 学生情况分析：由于本班学生是第三中学的同学，学生学习能力很强，综合素质较高，对美术鉴赏课程兴趣较大，但美术理论知识和美术鉴赏能力还是相对薄弱，对美术专业知识的了解有待进一步的提高。 教学方法：讲授法 多媒体教学 教学准备：多媒体教室、实物投影仪、电脑、 教学过程：一组织教学 二新课导入 放一段动画短片吸引学生有效注意力，由动画语言引入美术语言 引出课题‘‘美术作品的艺术语言’’ 三、讲解美术作品的艺术的基本概念分类 作品讲解与欣赏 四、总结美术作品的艺术语言的各自特点 1、分别讲解具象艺术，意象艺术，抽象艺术 2、引导学生运用比较方法区分具象艺术，意象艺术，抽象艺术 五、根据时间情况，即兴安排活动。 六、课堂小结 课件板书：1.美术作品的艺术语言 2.艺术家是如何运用艺术语言的？ 三种艺术形态——具象艺术、意象艺术、抽象艺术。 教师总结：通过这节课的学习，我们基本了解了美术作品的艺术语言，艺术语言的运用，以及美术作品的三种艺术语言形态，而且较为详细地分别分析了这三种艺术语言在美术作品上面的运用。对学生以后鉴赏美术作品奠定了坚实的理论基础。 教 学 设 计 大庆铁人中学 盛东亮 教学内容 《美术作品的艺术语言》 教学类别 美术欣赏课 课时安排 一课时 年 级 高中一年级 教 学 目标 1.知识与能力：通过对美术作品的分析，让学生对美术作品的语言有一个简单 而完整的了解，从而奠定一定美术鉴赏的基础。 2.过程与方法：结合多媒体教学，增强学生对美术作品的欣赏。 3.情感态度价值观：开阔美术鉴赏视野，增强学生对美术作品形式特征和审美意韵的认识，提高学生鉴赏美术作品的能力。 教 学 重 点 认识美术的语言，其中包括美术语言的概念、表达及其形态分类。 教 学 难 点 美术家对美术语言的运用。美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度。 教 学 准 备 多媒体教室、实物投影仪、电脑、 教 学 过 程 教学过程 及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学：（3分） 二、动画片导入（5分） 三、讲解美术作品的艺术语言的概念，基本元素及手段（8分） 略 内容描述： 提到语言我们并不陌生，在日常生活中，我们发现我们人类有人类的语言，动物有动物的语言，各种生物之间都有自己非常微妙而独特的语言。那么究竟什么是美术作品的语言呢？让我们带着这个问题来观看一段奥斯卡经典动画视频！ 这段视频主要运用了具有视觉传达功能和听觉传达功能形象和形式向我们传达其动画的艺术语言魅力。那么我们就可以概括出美术作品艺术语言的定义：美术所专门使用的具有视觉传达功能的形象和和形式就是美术作品的艺术语言。 欣赏动画片， 问题回答 与学生进行交流，消除对知识的陌生感 1．激发学生学习兴趣 2．吸引学生有效注意力 3．引出美术作品的艺术语言的定义 教 学 过 程 及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 那么这里的形象和形式指的是生么呢？一方面是构成画面的基本因素：点，线，面，色；另一方面是表达传递的语言手段：西方——明暗、空间、肌理、透视等；中国——笔墨、章法、皴法等等。 特征：具体性和形象性 《嘉陵江故事》 引出美术作品在语言形式上的分类：具象艺术，意象艺术，抽象艺术。那么什