民族民间美教研究.docVIP

民族民间美教研究 ; 一、民族民间美术教育的重要性; 1.弘扬我国民族民间文化与精神的载体; 文化部原部长孙家正说过:“民族民间文化是我们的根,是文化发展的源泉。这是我们的母亲文化,我们不能忘了‘回家的路’。因为人的情感需要它,人的心理需要它,我们走向未来需要它。”这就是生活,就是艺术的来源所在。中国民间美术是中华民族亿万劳动群众为了满足自身与社会生活需要而创造的艺术,其文化内涵和艺术形态代表着民族文化群体的中国本原宇宙观、美学观、感情气质、心理素质和中华民族的民族精神。民间美术因其独特造型与审美方法以及对生活方式的表达体现,产生出了鲜明的美感特点,其质朴与淳厚中所蕴藏着的民族精神具有强大的生命活力。丰富多彩的民间美术是人们生活与情感传达的重要文化载体,新疆喀什民间工艺彩车,新疆巴州蒙古族的传统服饰,山东潍坊等地的民间年画,无锡泥人,陕西、河北、山东的剪纸与民间玩具、皮影等,充分反映了人们的想象力和创造才能,显示出民族特色与鲜活的艺术生命力。; 2.一定程度上有效地保护和传承民族民间美术的发展; 改革开放以来,中国城市化与现代化进程冲击着民间文化,使民间美术处于逐渐被遗忘的角落。经济全球化所引发的强势文化对民族文化带来了一定的冲击,就有人认为过去的文化是落后的老土文化,不需要发展,不需要大量投资,只有现世的文化才是有价值的先进文化。这正是作为民间文化重要一脉的民间美术逐渐消亡的社会背景和重要原因。这样的消亡正以惊人的速度进行着:20年前,中央美术学院靳之林教授对全国的皮影进行考察时,还有2500个皮影班活跃在山区与平原的城乡,而今剩下的民间皮影班还不到250个。新疆师范大学王光新、吴世宁教授在南疆先后多次对少数民族服饰进行考察,研究传统的民间服饰,发现这种传统服饰留存的已很少了。在人类文明的发展史上,美术是记载和传播文化的载体之一。美术教育以独特的活动方式传递着人们的情感,表达着人们的审美需要。美术教育作为国家文化教育的重要内容,应把民族民间美术融合到当前学校的美术教育中,这对逐渐衰微消亡的民间艺术来说是必需的,它将对民间艺术的延续起到一定的传承作用。; 二、民族民间美术教育的发展趋向; 1.民族民间美术教育的大环境; 民族民间美术进行艺术保护意识的加强,民间艺术的传承与发展已经培育了良好的人文大环境。第一,联合国教科文组织制定公布的“人类口头和非物质遗产代表作”名录,人们开始发现民族民间文化的历史价值,这也将民族民间文化保护工作提到了新的高度。近年来,国家下发了《文化部、财政部关于实施中国民族民间保护工程的通知》等文件,并专门成立了中国民间文化遗产抢救工程中心。由过去民间自发组织的抢救和保护活动已经发展为政府出面的工作,此项工作无疑对民间艺术的消亡起到了保护与拯救的作用。第二,2000年教育部修订的美术教学大纲中明确规定:“中学教育中的民间美术内容要达到课时总量的10%—20%,体现民族特色,充分发挥我国民间优秀的艺术传统的作用,增强学生的民族自豪感。”这个规定为民间美术教育工作的实施提供了政策保障。第三,教育部在新制定的《美术课程标准》中明确提出,要在广泛的文化情境中认识美术,“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”等目标,这对利用民族民间美术进行学校美术教育起到了指导作用。第四,民间美术渐渐走进了主流文化研究的视野,研究者从更广阔的文化背景下把握其历史发展脉络和精神结构,使民间美术能够多元化、全方位地发展,民间美术的理论研究也呈现出多角度、跨学科的态势。第五,中央美术学院正在进行民间美术教育试点,虽说是个案,但对民间美术的关注已经迈出了实质性的一步。; 2.善于编写各具特色的本土美术教材; 民间美术散发着浓郁的乡土气息,传达着人们的美好情感和审美情趣。但是,这种艺术精神的传承与显现需要通过一定的载体来实现,而美术教材的编写无疑承担着这样的任务。美术教材是美术课程内容的重要载体,本土美术教材的编写应完整地把握民间美术的艺术精神,统筹安排教学大纲与内容。现阶段,教育部门虽没有一本完整的民间美术教材,但随着民间美术在现行美术教材中的比重加大,相信几年以后将会出现民间美术教材。我国已在《美术课程标准》中明确指出,既要渗透优秀的传统文化,也要涉及现代艺术的观念和方法,以开阔学生的眼界和思路。目前,部分省教育部门已经充分认识到了民间美术的重要性,在新课标精神指导下,在现有教材结构的基础上正在逐步加大民间美术在美术教育中的比重,教材中主要渗透了民间工艺、剪纸、年画与渔民画等一些民间美术内容。可以设想,今后省级美术教研室和部分学校将会组织专家,利用民间美术的资源编写乡土教材或校本教材,这将进一步推动民族民间美术的开展。也可以看到,对于民间美术教材的编写,一是给予民间美术以一定的课程地位,也可以作为学校素质教育的重要内容,以此来弘扬民