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滑动摩擦电子教案
汇报课教案
课题：滑动摩擦力
教学目的与要求：
认知目标：
（１）、了解摩擦的作用，分清利弊。
（２）、识记摩擦力的概念。
（３）、掌握不同状态下摩擦力确定的方法。
（４）、运用所学知识，在生活中合理运用摩擦及避免摩擦的危害。
能力目标：
（1）、培养学生自学能力、。
（2）、培养分析、归纳能力。
（3）、培养学生作图的动手能力。
情感、态度和价值观
（1）、激发学生对科学的好奇性和求知欲。
（2）、培养学生理论指导实践的态度。
（3）、感受科学技术对社会发展的作用。
教学重点：
最大静摩擦定律。
教学难点与关键：
三种不同状态下摩擦力的确定方法。
教具：
投影机 、多媒体电脑、课件、试验仪器、三角板等
教学方法：
讲练结合 试验法 归纳总结法 多媒体教学法
教学程序：
一、复习旧知：
（投影仪展示复习题页）
复习题
如图所示的重物，受到Ｔ、Ｇ、Ｆ 、Ｎ四个力的作用而平衡，已知：Ｔ＝10N，Ｇ＝100N，试求力Ｆ、Ｎ的大小。
学生：思考、讨论、完成练习。
教师：引导、提示、核对、归纳总结、强化
公布答案：
解：①取物体作为研究对象，画出受力图如下
②建立座标系
③列方程：根据平衡条件，列平衡方程可得：
④解方程
解二元一次方程组得：
答：Ｆ力的大小为１０Ｎ，Ｎ力的大小为１００Ｎ。
（投影展示课题）
课题：滑动摩擦力
二、引入新课：
（投影出示摩擦在生活中的实例动画）
教师：引导学生对出现的动画进行思考，提出疑问，激发学生的学习兴趣。
学生：思考，请一生回答。
教师：公布答案，得出结论。
Ａ、小汽车在路面上行驶：利用摩擦力。
Ｂ、带传动：利用摩擦力。
Ｃ、自行车轴的磨损：摩擦有害作用。
Ｄ、自行车的制动：利用摩擦力制动。
Ｅ、人搬重物：利用摩擦力作用。
Ｆ、两块布摩擦：摩擦发热作用。
结论：
摩擦有利的一面，也有不利的一面。
三、新课讲授：
Ⅰ、学生先熟悉教材P25～26
Ⅱ、教师授新：
（一）、滑动摩擦力的概念
滑动摩擦力：
两个相互接触的物体，沿其接触面发生相对滑动或具有相对滑动趋势，彼此之间就有阻碍滑动的力存在，此力称为滑动摩擦力。
教师强调：
要点：两物体相互接触，
有相对滑动趋势。
（二）、摩擦力的分类
1、动摩擦力，
2、静摩擦力。
（三）、摩擦力的三种情况
滑动摩擦实验台：
试验：演示滑动摩擦实验情况
１、静止时的摩擦力：
当加法码较小时，水平拉力Ｔ较小，物体处于静止状态，物体的受力图如下图所示： у
根据平衡条件：
x
即：静摩擦力大小等于水平拉力大小，
物体保持静止时，静摩擦力Ｆ随水平拉力Ｔ的增大而增大，力的大小由平衡条件确定。
试验：演示滑动摩擦实验情况
２、临界状态时的摩擦力与静摩擦定律
当水平拉力增加到一定的数值时，摩擦力增加到一个极限值。物体处于临界状态，该力称为最大静摩力。（Ｆmax）
受力图如下：
у
х
要点：
静摩擦力的增大是有一定限度的：
０≤Ｆ≤Ｆmax
静摩擦定律：
Ｆmax的方向与相对滑动趋势的方向相反，其大小与两物体间的正压力Ｎ成正比。
Ｆmax＝f Ｎ
f 称为摩擦系数，是一个无量纲常数，它的值与两接触物体的材料及接触面的粗糙度、温度、湿度等有关，与接触面积的大小无关。
练习：
如图所示的物体，放在倾角为30o的斜面上，已知物体重２００Ｎ，摩擦系数f＝０.577，求图状态时物体产生的最大静摩擦力的大小。
教
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