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拥抱美好未来　教学设计 教学目标 （一）知识目标 1．知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求； 2．终身学习的意义。 【导入新课】 当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，这些新变化向我们提出了好多好多新的挑战。那我们应当如何面对这些新挑战与机遇呢？这就是我们今天要学习的主题。下面就请大家随从我的思路，感受一下新挑战吧。 【讲授新课】 一、迎接社会新挑战（板书） 1．新世纪，新特点（板书） 【活动设计一】 设计意图：通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。 活动过程 （1）将全班划分为四个小组，进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。 （2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征， 了解时代对青少年提出的要求。 教师归纳：人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化牲明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、 潜力与价值的时代。由此看来，21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。 2．新世纪对我们提出了新的要求（板书） 【活动设计二】 设计意图：激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。 活动过程 （1）指导学生浏览教材P137第二虚线框内容。 （2）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。 （3）请大家谈谈探讨创新精神还可以表现在哪些方面？例如： 总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途等等。请大家再试着举几个例子（鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神）。 教师解读：江泽民曾经指出：“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力”， 这也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。 （过渡）刚才我说过，创新精神是现代人应该具备的素质，如何培养创新精神呢？ 这就是我们要学习的下一个问题。 【活动设计三】 设计意图：使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。 活动过程 （1）呈现课本上的故事情境。 （2）分小组探讨、交流后面的问题。 （3）在全班交流。（2分钟） 教师解读：社会发展需要发挥个人的聪明、才智，同时更需要发挥团队的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。 【活动设计四】 设计意图：帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质提出了哪些更新更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。 活动过程 探究题目：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更新更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢?请大家好好想想。 学生探讨：（略） 教师解读：面对飞速发展的社会，对我们青少年的素质提出了更高的新要求，但首先必须具有扎实宽厚的科学文化知识；还要有开放的胸怀。 二、终身学习　持续发展（板书） 1．树立终身学习的观念（板书） 【活动设计五】 设计意图：使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学，习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。 活动过程 （1）请学生根据个人的认识填写表格。 （2）分小组进行交流。 （3）教师总结：社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求。不能适应变化的人，就有可能被社会淘汰。因此，青少年应该树立不断学习、树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。 2．终身学习对个人、对社会的重要影响（板书） 设计意图：帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。 活动过程 （1）请大家先观看一段关于当代工人的楷模许振超的故事《当代工人的楷模许振超学习成就事业》。（见视频素材） （2）探讨、交流：是什么促使许振超坚持不懈地学习的？他是如何理解学习的？许振超对待学习的态度对你有什么启发？ 学生思考交流：（略） （3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。 3．养成终身学习的习惯（板书） 【活动设计七】 设计意图：帮助学生对初中的学习生活进行回顾和总结，使学生认识到要珍惜在学校学习的机会；同时引导学生展望未来的生活，养成终身学习的习惯。 活动过程 （1）教师提出问题：初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望，你在学校生活中学到了什么？ 学生反思：（1分钟） 其中对你影响最大的是什么？我对未来生活有哪些打算？是选择继续升学还是有其他别的打算？为此你将怎样的努力？ 学生探讨：（2分钟） （2）请学生思考并进行交流。 （3）教师总结： 终身学习，要求我们在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增