整合校内外资源形成合力抓德育.docVIP

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整合校内外资源形成合力抓德育

※※※※※※※※※罗田县中小学 ※※※※※※※※※罗田县中小学※※德育工作经验※※交 流 材 料※※※※※※※※※ 整合校内外资源 形成合力抓德育 骆驼坳中心小学 徐冰川 我校是一所近1000名学生的镇中心小学。多年来,学校始终将德育工作摆在首要位置,充分整合校内外德育资源,积极调动学校、社会、家庭诸方面的力量,形成合力抓德育。学校德育工作充满了活力,并取得了骄人的成绩。 一、加强领导,科学安排,注重德育网络的联系性。 为保障德育工作的顺利实施,我校建立了以校长、党支部书记亲自挂帅并负责的强有力的德育工作管理机制。特别是建立了以党支部为核心,以政教处、教导处、班主任、党员、团员、品生品社课教师、少先队辅导员和校外辅导员组成的德育组织机构,成立了“学校-----家庭-----社会”三位一体的德育网络。         为强化学校与家庭、社会的联系,我校成立了“家长委员会”、“关心下一代委员会”,开办了“家长学校”。定期召开家长会,聘请教育经验丰富的退休教师为学生家长进行教育经验讲座、疑难问题解答,向家长宣传现代教育理念,使家长和教师在教育孩子方面达成共识、目标一致,共同完成教育孩子的职责。另外,还定期邀请“关工委委员”来校对学生进行“忆苦思甜”的教育,使全体学生更加珍惜今天的美好生活。其次是充分挖掘校内德育教育资源,调动全体教师教书育人的积极性。一是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则及奖励办法。如在月评时,对获得‘文明班级’的班主任给与奖励分。即,每获得一次‘文明班级’奖一分,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性。二是调动各科任教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者。因此,学校要求各科任教师要以学科知识为载体,树立“教书与育人并重、教知与教人同行”的理念。学校还规定了科任教师配合班主任抓好班级工作的具体要求。如每位科任教师进课堂的第一件事,就是要求学生将各自周围和教室走廊里的赃物收拾干净。学校在抽查中,如发现室内外有果皮纸屑等,在月评时就要扣除当班教师的月评分。第三,注意调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们的密切配合,为此学校制定了有关服务育人的职责和制度,定期进行评比。期末评价时,将成绩显著的同志评为优秀职工,并进行奖励。 由于学校在整个德育管理过程中实行全员参与,全员管理,全程负责,多管齐下,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,充分发挥了学校各类人员的聪明才智。形成领导管理育人,教师教书育人,后勤服务育人,社会影响育人的好局面。使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通。保证了德育工作的正常开展。? 二、开展活动,狠抓落实,注重德育工作的实效性。 在搞好德育工作过程中,我校非常重视在实践活动中育人,强化道德行为训练,让学生参与活动,增强主观能力,提高自身素质,适应未来生活。我校德育领导机构每学期都有计划地开展以法制教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育为主旋律的扎实有效的活动。 (1)强化日常活动的管理 升国旗是对学生进行爱国主义教育的最佳切入点。多年来,我校一直坚持升降旗制度。学校利用每周一的升旗仪式对全校师生进行爱国教育,当雄壮的国歌响彻校园,鲜艳的国旗冉冉升起,师生的心灵都会受到洗礼。 为培养学生自我管理能力,少先队大队部坚持学生值周工作,每周轮换,从晨检、两操、卫生、路队诸方面进行检查评比,并利用课间操的机会通报检查结果。深入开展了“文明路队”、“文明寝室”、“文明班级”的三文明评选活动。采取晨检与抽查相结合的办法,坚持一周一量化,一周一评比,给成绩突出的班级、寝室授予“文明班级”、“文明寝室”的标志牌。这一活动的开展,充分调动了学生的班集体荣誉感和班主任的责任感,为学校的平面管理和学生的养成教育,起到了积极的作用。学校还设立了安全督导小组,检查校园中的违纪现象,各班设立了安全纪律委员、卫生委员,每周一召开例会,使学校随时了解掌握各班情况,做到抓有目的,管有措施。 (2)注重德育基地的开辟 为培养学生尊老爱幼、文明守纪的品质和自强、自立的能力,我校开辟了三处德育教育基地,定期组织学生到德育基地参加社会实践活动。骆驼坳镇敬老院有几十名孤寡老人,学校少先队大队部每季度均要组织学生开展“送温暖”活动。队员们经常到敬老院扫地、挑水、擦窗户,有的还帮老人洗头、洗衣服,有时还为老人们表演自编的文艺节目。这一活动的开展让学生经受了锻炼,同时受到了尊敬老人的教育,

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