最美的花束教案及反思最后版.docVIP

2015全国教育系统优质课、课件评选 来，打开一扇窗 ------《最美的花束》教学实录及反思 作者姓名： 肖 媛 学 科： 小学语文 职 务： 教师 职 称： 小教二级 工作单位：西安市雁塔区等驾坡小学 联系电话： 通讯地址：西影路东段等驾坡甲字19号 邮政编码：710043 一节好的语文课，能给孩子打开一扇窗，给孩子的心田种下一粒种子。孩子们在语文课堂上是敢于表达的，是情感丰富的。 ------题记 《最美的花束》是北师大版小学三年级语文下册第八单元中的一首小诗，它以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。这首小诗清新，简洁，符合学生认知，在字里行间向孩子们传达着平等与尊重的观念，但诗歌涉及种族问题，学生理解起来有一定难度。针对文本特点和学生自身情况，在教学本课时，我精心设计，力图给孩子一个轻松地、愉悦的课堂，取得了意想不到的效果，下面将本课的教学实录及心得体会与大家分享。 教学过程（实录） (一)来，打开一个窗口 师：同学们，今天我们的语文课需要同桌小小的合作一下，所以老师建议在上课前，给你同桌一个最美的微笑。 【这个做法可以帮助孩子放松情绪，微笑是做好的敲门砖，也是培养孩子平等待人的第一步，另外和题目中的“最美的”联系起来。】 师：老师看到大家的微笑好灿烂，现在老师宣布咱们同桌两个第一次合作开始，互相看看，你同桌头发的颜色？眼睛的颜色？伸出我们的手，看看我们皮肤的颜色？（出示幻灯片）我们中国人是（师生一起说）黑头发，黑眼睛，黄皮肤的黄种人。 师：课前老师让你们搜集了资料，谁还能说说你还知道哪些种族的人？ 师生一起交流资料，了解世界上的人种和相关问题。师：在我们广阔的地球上生活着黄种人，白种人，黑种人，不管我们大家来自哪个国家，生活在哪个地区，贫穷或者是富有，我们大家都是平等的，你们同意这个说法吗？ 生：（齐声）同意。师：世界正是有了不同的人种才更加的丰富多彩，美丽而可爱，有一位美国的诗人就把自己在这个方面的独特感受写成了一首小诗，今天就让我们来读一读。板书课题——最美的师：谁愿意读读？ 生朗读。 师：这是他的最美的，那你眼中的最美的是什么样呢？ 师指名5,6个孩子读。师：为什么每个同学读的最美的都不一样呢？ 生发言，师小结，使学生明白每个人的理解不同，他读书的感受就不同，读书就是要读出自己的感受。鼓励学生读出完整的课题，读出自己的感受。 师：读了课题，你有什么问题吗？ 生：最美的花束是什么呢？ 生：它为什么是最美的呢？ 师：同学们真会提问，现在就让我们带着问题走进诗歌。 【良好的开端是成功的一半，在教学一开始，我就注意创设情景，改变学生学习的角色，从细节处，把学生带进课堂，如一开课，我建议孩子们给同桌一个最美的微笑，然后，我要求学生看看同桌头发的颜色，眼睛的颜色，皮肤的颜色，说说自己的发现，很顺利地引导学生认识不同的人种。又让孩子把自己心中的最美读出来，培养孩子的个性化朗读。就是这样一个个小小的细节，使学生始终全身心的投入课堂，联系生活，站在作者的角度去思考，去感受，而不是以旁观者、学习者的角度去欣赏，这样更加拉近了学生与文本的距离，仿佛诗歌表达的正是自己的心声。】 （二）去，共同感受文本 师： 请大家小声朗读这首诗，把不认识的字和不懂的词圈起来，自己想办法解决，也可以在小组内学习。 师：敢不敢挑战一下自己？看看自己字词掌握情况的怎么样？ （课件出示 指名认读、齐读） 课件演示：“冠”字 【设计意图：学生在小组交流中相互学习，优补差，从而培养学生互助互学的能力，也锻炼了学生自由运用知识的能力，提高学生的自学意识。】 师：同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗歌读好。我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。 师：（指名读，学生评价） 老师还想给同学们提醒几个字的读音，像 “太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。 师：很多同学也想读读课文，对吗？ 好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。 【留给学生足够的时间让学生反复地读，读得正确，读得流利。】 师：孩子们，看你们读得这样好，老师也想读一读，行吗？ 师有感情的配乐朗读，使学生再次感受诗歌。读完后讨论：你觉得老师读得怎么样？ 你觉得这首诗写得怎么样? 【鼓励学生畅所欲言，你怎么想，就怎么说。这是对孩子大胆发言方面的培养。】 讨论完后，要求学生自己再读诗歌，读出自己的感受。培