谁是大野狼~现实生活中的校园性骚扰.pptVIP

吳佩曄 教育部「大專校院校園性騷擾及性侵害事件調查專業核心人員、行政處置與輔導知能培訓-調查組」結業 教育部「南區大專校院校園性侵害/性騷擾案例處理實務工作坊-進階研習」結業 教育部「大專校院校園性侵害或性騷擾調查專業人員課程講師培訓」結業 誰是大野狼~現實生活中的校園性騷擾 大仁科大諮商中心、 性別平等教育委員會委員 吳佩曄 【性騷擾行為】 性別騷擾(gender harassment)：包括一切強化「女性是次等性別」印象的一切言行，例如：過度強調女性的性徵或性吸引力，或過度強調女性的性別特質或性別角色刻板印象或性別歧視的言論； 性挑逗(seductive behavior)：包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的吃豆腐行為； 性賄賂(sexnal bribery)：包括一切以性服務或性行為作為利益交換（如：僱用、升遷、加分、及格）條件的要求。 性要脅(sexnal coercion)：包括一切威脅性及強迫性的性服務及性行為； 性攻擊(sexnal assault)：包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為(Fitzgerald in Paludi, 1990)。 【如何判定是否為性騷擾】一 一、雙方之權力關係存有差距，而其中一方濫用權力；性騷擾雙方，經常存在著權力不對等的關係，因此性騷擾經常是一方濫用權力之產物。 根據性別平等教育法施行細則第十九條：本法第三十條第七項所稱雙方當事人之權力差距，指當事人雙方間存在之職位、地位、知識、年齡、體力、身分、族群或資源之不對等狀況。 二、其行為是不受歡迎、不經同意的； 【如何判定是否為性騷擾】二 三、其行為具性或性別歧視意涵； 四、被行為者不一定需要口頭拒絕或明顯有拒絕動作，這有可能因雙方權力關係不對等、事情發生出奇不意，氣氛不宜（如聚餐場合）所致； 五、其行為對被行為人產生負面的影響；因此該行為是否造成影響是最重要的，而非行為人是否有騷擾對方之動機（行為人通常不是否認便是說無意）； 六、不一定需重複發生 【性騷擾的樣態】一 一、涉及言語：如在課堂或辦公室開黃腔； 評論身材、長相；不當稱呼； 嘲笑性別特質，如：娘娘腔、大姊大； 探詢隱私、性傾向等； 發表歧視同性戀之言語。 二、涉及不當碰觸：上下其手、強抱或強吻； 利用上課：體適能課、體育課； 利用面談討論：撫摸手、小腿、肩、臀部；碰觸胸 部、親腳趾； 利用其他理由：指導電腦技術；整理衣物儀容；餵 藥；請求幫忙； 【性騷擾的樣態】二 利用出外開會、出國機會： 要求進房；暗示邀約同宿、提供按摩； 利用提供交通工具搭載； 利用熟睡襲胸或親吻； 利用阿魯巴遊戲碰觸生殖器官。 三、涉及散播文字： 貼海報、上網、廁所塗鴉、 匿名信。 四、涉及追求或分手：過度追求、不當追求、跟 監（stalking）、電子郵件騷擾、分手報復等。 五、其他：指定座位、穿著；敵意注視；偷窺；要求發生 性行為等等 【性騷擾的疑問與迷思】 一、她/他一定做了什麼（穿了什麼、說了什麼），才會被性騷擾； 二、她/他沒有當場言詞拒絕，所以不算性騷擾； 三、她/他事隔多日才申訴，內情恐怕不單純； 四、他是個好老師、好先生，怎可能騷擾別人？ 五、會不會是誣告？為了報復或權力鬥爭？ 六、男性會被騷擾嗎？ 七、同性之間也會性騷擾嗎？ 八、她/他被性騷擾，怎麼還能笑？（能上學、吃得下飯？…….） 九、她長得這麼「安全」，你相信她被騷擾嗎？ 十、這是女生太過敏感？缺乏幽默感？ 十一、又沒少塊肉，有這麼嚴重嗎？ 十二、他/她們本來關係那麼好（好朋友、男女朋友、得力幫手），怎可能是性騷擾？ 十三、這是追求、挑逗、試探，怎算性騷擾？ 【實際案例剪報】一 案例一 用嘴餵糖果男老師疑似性騷擾7年換4所國小任教 案例二 田徑十傑之一涉性騷妨害名譽遭處四個月 案例三 露股溝大學生公車上遭高中男生性騷擾 案例四 男大學生習慣以手指彈弄同性同學性器官，經教授勒令道歉後，還是不改其行為。於操作儀器時，又以手掌撫摸女同學大腿內部等性騷擾舉動。 案例五 科技大學女學生因身體不適至研究室欲向教授請假，教授自行開藥給女學生，並趁協助服藥之機，強吻並上下其手。 【實際案例簡述】二 案例六 某學院推廣進修部男學