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《遨游汉字王国——有趣的汉字》教学设计 活动目标： 1.????让学生展示前一阶段活动的成果。让学生在交流中初步了解汉字的起源、谐音特点、读音、意义、多音字，了解活字印刷术。 2.????通过展示，促进交流，让学生感受汉字的奇妙及有趣，激发他们热爱汉字的感情。 3.????为下一阶段的活动做好准备。 ? 活动重难点：通过展示，促进交流，让学生感受汉字的奇妙及有趣。 ? 活动准备：各小组收集整理自己的研究资料，通过不同的方式展现出来。 ? 活动过程 一、创设情境导入 师：中华历史，源远流长；中华文字，博大精深。是啊，我们祖国的文字——汉字是火把，照亮了中华子孙的文明之路；它更是一部史书，横、竖、撇、捺、折，看似简单，却蕴含着多少故事，多少知识啊。同学们在前一段时间的活动，对我们的汉字有了更进一步的了解，今天，就让我们大家一起交流彼此的收获。 ? 二、各小组展示 汉字的来源组： 1.????小品展示“仓颉造字”，请学生说一说，看了小品后的感受。 2.????通过实例，展示汉字的造字法，并且进行总结。 3.????出示不同的文字，让学生说一说是什么字，是怎么知道的，借此复习刚才介绍的造字法。 师：兽趾印，鸟爪印，看似平常不平常。六书法，创汉字，中华文明从此开。廖安修小组为我们解开了汉字来源之谜。下面，老师想请同学们读一读课题“有趣的汉字”。谁能说一说，听了廖安修小组的介绍，你觉得哪里有趣？ ? 活字印刷组： 1.????展示北京奥运开幕式上关于活字印刷的表演，请学生说自己的感受。 2.????ppt介绍活字印刷的来历。 3.????展示一些字，让学生说可以组成什么词、句，而学生则利用实物演示活字印刷。 4.????请学生说一说自己的感受（对于活字印刷及自己制作印章的） ? 师：1996年初，美国《华盛顿邮报》评选人类最近1000年的杰作，评选出的千秋巨人是成吉思汗，而最伟大的发明则是活字印刷术。全球首富美国微软公司总裁比尔·盖茨在《未来之路》一书中指出：活字印刷术给西方带来的不仅仅是一种快速复制书籍的方法，而是提供了一种便利的大众传播媒介手段，加快了西方文化知识的传播、积累，并打开了西方人的眼界，从而“彻底改变了西方文明”。现在，老师想请一位同学来读一读课题，然后告诉同学们，你想读出什么样的语气，为什么要这样读。 ? 汉字的谐音字组： 1．出示有关谐音字的笑话，请学生说一说哪里好笑。 2．介绍谐音字的含义。请同学补充。 3．出示有关谐音字的歇后语，让学生说出后一段。并且进行补充。 4．出示有关谐音字的对联，请学生说一说妙在哪里。 5．让学生说一说自己看了这一组后的感受。 师：听了何大雅他们小组的介绍，我突然灵机一动，想考大家一道题：一七得八，谁能告诉我答案？（一起读吧）那就让我们再读读课题吧。你读出了什么？ ? 字谜组： 1.????ppt介绍字谜的相关知识。 2.????出示一些字谜，让学生说一说，自己是怎么猜出来的。 3.????让学生自己出字谜，学生猜。 师：吴锋源小组为我们带来的字谜真有趣！看了这几个小组的介绍以后，你有什么收获或者感受的？中华汉字，生动形象；传播文明，盖世无双。请同学们回去以后，将你们的感受化为文字。将你的收获和感受写下来。 师：汉字是多么有趣啊！你还想知道汉字的什么？ ? 拼音组： 1.出示词语，让同学们写出它们的拼音。 2.介绍拼音的知识。 3.请同学们说一说平时有哪些容易错的拼音。 ? 三、教师总结，深化拓展