金匮要略题库与病案库的建设-上海中医药大学精品课程网.docVIP

上海中医药大学课程建设 申 请 表 课程名称 金匮要略题库与病案分析数据库的建设（一） 公共课 基础课 专业基础课 专业课 √ 负责人 叶进 宋红普 职称（学位） 教授 讲师 院、部 基础医学院 教研室 金匮教研室 填表日期 2006 年 7 月 5 日 上海中医药大学教学处制 填写说明： 1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。 2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件： 教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。 3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。 4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教学处。 5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。 6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。 7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。 一、课程基本情况 课程面向专业 中医、中基、针推 相关先修课程 中基、中诊、中药、方剂 总学时 讲授课时 习题课时 应开实验数 实开实验数 56 44（包括答疑辅导） 12（包括自学、讨论、查阅文献） 教学大纲特色 能反映《金匮要略》的特色，让学生熟悉中医临床经典的辨证思维和特色，课堂教学与专题讨论相结合，提高学生主动积极参与的能力。 注：提供教学大纲 名 称 已使用几届 使用效果 现使 用何 讲义 《金匮要略》 2 良好 教学 参考 资料 《金匮要略》（全国高等中医院校教学参考丛书） 7 良好 教学 声像 资料 开展CAI CAD 情况 已开展CAI 教学，已初步完成金匮要略教学测试系统CAI课件建设（单机版与网络版），并已在教学实践中开始试用。 课程 教研 室师 资情 况 职称结构 人数 学历结构 人数 年龄结构 人数 正副教授 3 博士生 2 55岁以上 讲 师 3 硕士生 5 45-55岁 3 助 教 1 本科生 35-45岁 教 员 专科生 35岁以下 4 注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况 二、近三学年本课程教学情况 学年（比例） 02－03学年 比 例 03－04学年 比 例 04－05学年 比 例 正教授上课人数 1 16.7％ 1 20％ 2 40％ 副教授上课人数 2 33.3％ 2 40％ 1 20％ 讲师上课人数 3 50％ 2 40％ 2 40％ 助教上课人数 0 0 0 0 0 0 近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见） 学年 学生数 考 试 成 绩 分 布 平均 成绩 试卷 样本 编号 备注 〉85分 76-84分 60-75分 〈60分 02－03 103 14 36 44 9 73.22 03－04 138 9 36 82 11 69.97 04－05 91 12 22 46 11 70.5 本课程的师资队伍建设计划与落实情况 本教研室目前共有教师7名，能够参与课程的讲授，均参与过小学期临床带教，大部分教师指导过本科及研究生毕业论文。正高2人，均为博士研究生，1人为博士生导师，中医临床基础学科带头人。副高1人，为硕士研究生。讲师3人，均为硕士研究生，1名正在职攻读博士研究生，3人均通过职称计算机能力考试，其中1名具独立开发计算机软件的能力，作为主要参与者，完成学校及上海市教委资助的《金匮要略》CAI课件建设。助教1名。本室人员能够从事相关的资料收集、整理与研究和教学工作。 三、课程建设申请负责人及主要合作者情况 姓名 年龄 学历 所学专业 职称 教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况 张再良 55 博士研究生 中医 研究员 主编《金匮指要》获上海市第八届优秀图书一等奖 叶进 47 博士研究生 中医 副教授 主编《金匮指要》获上海市第八届