浅谈历史课堂中的“熟悉化”现象及对策.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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浅谈历史课堂中的熟悉化现象及对策关键词历史教学去熟悉化对策实例烂熟于心经常用来形容对知识的熟悉程度偶读一本由台湾学者联合撰写的史学方法与历史解释发现了一个新名词去熟悉化文中说我们对百年来的历史知道得太熟了所以我们已逐渐失去对所研究问题的新鲜感需要去熟悉化才能对这一段历史产生比较新的了解意在提醒历史学习者不要以后见之明的纯理性眼光打量历史因为历史是在不完全的理性个人的利益考虑不透明的资讯偶然性夹杂着群体的嚣闹下作成的笔者之见何止史学研究领域要去熟悉化整个中学历史教学都需要去熟悉化摒弃缺失历史理解的

浅谈历史课堂中的“熟悉化”现象及对策 ; 关键词:历史教学;“去熟悉化”;对策实例; “烂熟于心”经常用来形容对知识的熟悉程度。偶读一本由台湾学者联合撰写的《史学方法与历史解释》,发现了一个新名词“去熟悉化”。文中说:“我们对百年来的历史知道得太熟了,所以我们已逐渐失去对所研究问题的新鲜感,需要‘去熟悉化’,才能对这一段历史产生比较新的了解。”意在提醒历史学习者不要以“后见之明”的纯理性眼光打量历史,因为历史是在“不完全的理性、个人的利益考虑、不透明的资讯、偶然性、夹杂着群体的嚣闹下作成的。”[1]笔者之见,何止史学研究领域要“去熟悉化”,整个中学历史教学都需要“去熟悉化”,摒弃缺失历史理