浅谈农村小学生数学两级分化的原因及对策.docVIP

下载本文档

5
0
约2.98千字
约 6页
2017-02-13 发布于天津
举报
版权申诉

浅谈农村小学生数学两级分化的原因及对策.doc

1、本文档共6页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

浅谈农村小学生数学两级分化的原因及对策浅谈农村小学生数学两级分化的原因及对策作者陆雄飞数学新课标明确提出要让人人获得数学知识人人学有价值的数学随着课程改革的深入农村小学生数学学习出现了明显的两级分化而且呈现分化时间提前分化差距加大的趋势这种状况与新课程要求严重背离直接影响着班级数学的教学质量必须引起高度重视因此改进教学工作使更多的学生学好数学用好数学势在必行一造成农村小学生数学成绩两级分化的原因教材社会环境及学生的自身的原因新课程教材它的编排虽然都是围绕学生的实际起点出发的可新课程每一学段的教材

浅谈农村小学生数学两级分化的原因及对策浅谈农村小学生数学两级分化的原因及对策　　　　作者/陆雄飞　　　　数学新课标明确提出：要让“人人获得数学知识，人人学有价值的数学”。随着课程改革的深入，农村小学生数学学习出现了明显的两级分化，而且呈现分化时间提前，分化差距加大的趋势。这种状况与新课程要求严重背离，直接影响着班级数学的教学质量，必须引起高度重视。因此，改进教学工作，使更多的学生学好数学、用好数学势在必行。　　　　一、造成农村小学生数学成绩两级分化的原因　　　　1.教材、社会环境及学生的自身的原因　　　　新课程教材，它的编排虽然都是围绕学生的实际起点出发的，可新课程每一学段的教材知识