浅谈生物实验教学中能力培养.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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浅谈生物实验教学中能力培养.doc

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浅谈生物实验教学中能力培养论文摘要实验设计题能拓宽学生的思维空间有利于学生的科学素养和创新能力的培养鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练因此学生的实验设计能力较差为尽快而有效地提高学生的生物实验设计能力应加强该方面的教学实践拓展教学明确实验设计原理着名教育学家布鲁姆认为决定教学效果有三个主要因素认知的前提能力基础知识情感的前提特性参加学习的动机情感教学的质它们对学习速度的影响分别是虽然有了知识不等于就有了能力但没有知识则不可能提高能力由此可见基础知识的重

浅谈生物实验教学中能力培养 ; 【论文摘要】实验设计题能拓宽学生的思维空间,有利于学生的科学素养和创新能力的培养。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够,学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练,因此学生的实验设计能力较差。为尽快而有效地提高学生的生物实验设计能力,应加强该方面的教学实践。 ; 1 拓展教学,明确实验设计原理 ; 着名教育学家布鲁姆认为决定教学效果有三个主要因素:认知的前提能力(基础知识)、情感的前提特性(参加学习的动机情感)、教学的质。它们对学习速度的影响分别是50%、25%、25%,虽然有了知识不等于就有了能力,但没有知识则不可能提高能力,由此可见基础知识的重要地位