一幅名画的诞生.docVIP

31 一幅名画的诞生 【学习目标】 1.自学生字，在语言环境中理解“蠕动、难以磨灭、凝重”等词语。 2.练习有感情地朗读课文的重点段落，感受纤夫痛苦的生活。 3.仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情。 4.了解名画的诞生过程，感悟画家用笔表达对贫苦百姓的同情之心和社会底层劳动人民身上无穷的力量。 【教学重点】了解名画的诞生过程，通过理解重点语句，感受纤夫痛苦的生活及他们身上蕴藏着的无穷力量。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、介绍背景资料 师：（音乐）同学们，你们看，这就是俄罗斯著名的母亲河——伏尔加河，它碧波荡漾，多么迷人啊！可是你们知道吗？就是在这条母亲河上，终年有一群人为了养家糊口，拉着载有沉重货物的船只来回奔波，他们就是最辛苦、最贫穷的纤夫。俄罗斯著名画家就以伏尔加河为背景，创作了油画《伏尔加河上的纤夫》。（出示：伏尔加河上的纤夫） 师：谁来读？ “纤”的意思是拉船用的绳子。它是个多音字，还有一个读音是xiān 纤维 “ 纤夫”就是画作中那些拉船的劳工。 齐读 2、课文中就有一段对这幅画面的描写。【出示】课文第一小节 让我们用语言一起来感受一下这幅画。 齐读 3、这幅画是谁画的呢？——【出示】第二小节 【出示】列宾简介： 师：轻声读读这段文字，说说你从中获得了哪些信息？ 4、这幅画一问世就在画坛引起了轰动，年轻的列宾也一举成名。那为什么这幅画会如此引人注目呢？今天，我们就来回顾这幅名画诞生的过程。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、师：每一位画家在创作一幅作品时，都像是一位母亲在孕育一个幼小的生命那样，倾注了自己所有的感情和心血，这其间肯定有着许多感人的故事，课文就为我们讲述了列宾创作《伏尔加河上的纤夫》背后的故事，大家自由轻声地朗读课文，并试着完成填空。 2、【出示】填空： 1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到_________________，这情景给他留下了难以磨灭的印象。两年后，他________________________，终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 3、指名完成填空。 三、了解原因，再读画面。 1、 师：是什么激发了他的创作欲望，又是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？默读课文3—5节，用“——”划出有关的语句。 2、生交流，【出示】第4节 3、再请同学们用心读读这一节，圈出关键词语，说说你从这些关键词中感受到什么？ 【交流】: ▲ 天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！ (1) 理解“肮脏” 文中是怎么写他们的肮脏的？为什么他们这样肮脏？ (2) 理解“褴褛” “褴褛”什么意思？文中是怎么写他们的褴褛的？从中又感受到什么？。 谁把对他们的同情读出来。 (3) 小结：在对纤夫衣着的描写中，我们感受到纤夫的贫穷和苦难。 （板书：肮脏褴褛） ▲ 每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 (“阴沉沉、凝重”这两个描写人物神态的词语，写出了纤夫在饱受残酷的压迫下心情的沉重，生活的艰辛。)（板书：神情痛苦） ▲ 引读句子。 ▲ 师：看着这些，列宾的内心怎么能平静呢？因此他发出了心底的呐喊。 【出示】天啊，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！ ▲ 请大家自由读读下面的这两句句子，看看他们有什么不同？　　 【出示】： 他们肮脏，褴褛。　　 天哪，为什么他们这样肮脏，这样褴褛呀！　　 (1) 那么“天啊”该用怎样的语气读？（惊讶、震惊）谁来试试？　　 (2) 这里的感叹号又有什么作用呢？　　 感叹号更能帮助表达内心的不平。听老师读读。 (3) 如果你把两幅画面放在头脑中，一幅是岸边豪华别墅内阔人们享乐的画面，一幅是穿着破衣烂衫负重前行的纤夫，再对比一下，也许能理解列宾为什么如此震惊了。这一声声惊呼浸透了列宾对纤夫的——同情、惊讶、怜悯。这样的文字多么有感染力呀。——一全体起立！（齐读） 师：尽管他们衣不蔽体，尽管他们饱受折磨，但是，为了生活，为了同命运抗争，纤夫还在一步一步艰难前行。 4、 从这段文字当中，我们确实能够感受到纤夫生活的艰辛，当时生活在社会最底层的纤夫，他们的生活是我们无法想象的，是让我们为之震惊的。请同学们先老师读一段话。 【出示】（补充社会背景：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。） 5、 是啊！在19世纪60年代，由于封建势力和资本家的剥削，使得俄国劳动人民的境遇非常悲惨。生活在社会最底层的纤夫们更是苦不堪言。听，远处传来了纤夫们低沉的吆喝声。让我们一起来朗读第四小节，为他们的苦难