a04-一碗清汤荞麦面课稿.pptVIP

第一年：两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 后两年：哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服。母亲衣着依然如故。 十年后：两位西装笔挺，手臂上搭着大衣的青年，一位身穿和服的妇女。 找出母亲四次要面的语言描写的区别 ……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗？ （怯生生） ……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗？ （怯生生） ……唔……清汤荞麦面两碗……可以吗？ （怯生生） 唔……三碗清汤荞麦面，可以吗？ （平静） 课件制作 :湛江技师学院 张桂兰 许秋文 课前预知 一 教学目标 1. 学习主人公面对困难的勇气和团结奋斗的精神。 2. 挖掘出人物的人性美。 3. 掌握以物为线索展开情节的结构形式。 教学重点 剖析人物形象，探讨文章的主题思想及本文体现出来的积极向上的思想意义。 教学难点 人物性格的表现以及品味人性美。 栗良平 本名伊藤贡，1943年出生于日本北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗清汤荞麦面》就是栗良平的代表作，小说发表后，广为流传，反响热烈。 作者简介 新课导入 二 Company Logo 一碗清汤荞麦面 第一年 开端 设悬 一碗清汤荞麦面 第二年 发展 蓄势 两碗清汤荞麦面 第三年 发展 蓄势 没来，等待中 第四年 发展 再蓄势 三碗清汤荞麦面 十四年后 高潮结局 解悬 线索：一碗面 情节梳理 三 1、品读课文 四 品读课文 思考1：母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面？ 明确：命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，她都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至于伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。 四 思考2： 母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里面有一个变化发展，其原因是什么？ 明确：这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。他们依靠母亲的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。 品读课文 四 2、品读课文 四 第四年为什么没来？他们母子三人为什么合吃一碗面？为什么要吃面？ 教师分析：第四年因为他们搬家了，搬到母亲的亲家滋贺县去了。因为像中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要 吃荞麦面，称为“年越荞麦”。日本人讲究讨口彩，过年吃荞麦面，长长的面条, 寓意人们的缘分长久，幸福常在。但是因为他们父亲去世了，留下很多债务，只能合吃一碗面。 人物分析——母子三人 五 衣着描写1 1 衣着描写2 1 分析:母亲前三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。第四次，母亲“身穿和服” 衣着的细节描写表现了母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。 行动描写 2 第一次：那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 ……母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。……弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。 第二次：母子三人边吃边谈。 第三次：女人怯生生地问。……母子三人吃着两碗清汤荞麦面，说着，笑着。……母子三人，静静地，互相握着手。继而又欢快地笑了起来。 明确：此处用行动描写，在最艰难的岁月中，母子三人互相体贴、顽强不屈、坚忍不拔、团结奋争，终于使困境逆转。 母亲虽生活困顿却坚韧隐忍，境况好转依然不改温良谦恭的性格。 明确：此处用行动描写，在最艰难的岁月中，母子三人互相体贴、顽强不屈、坚忍不拔、团结奋争，终于使困境逆转。 母亲虽生活困顿却坚韧隐忍，境况好转依然不改温良谦恭的性格。 语言描写 3 分析: 前三次难为情一次比一次轻。 第一次把要面数量