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初中病句类型专题 最常见的有 哪几种？ 十种病句类型 你知道多少？ 初中阶段的病句类型 一、成分残缺或赘余 二、搭配不当 关联词使用不当 三、语序不当 四、句式杂糅 五、表意不明（歧义） 六、不合逻辑 一面对两面 多重否定 七、重复 句子成分划分？ 初中阶段：主、谓、宾的划分。 主语：是陈述对象，指明说的是“什么人”或“什么物” 谓语：是陈述主语，说明主语的， 说明主语“是什么”或“怎么样” 宾语：在动词后面，表示动作、行为所实际的人或事物。 句子一般有两种情况：写人、写物/事 写人格式：“ 谁 ”+ “ 干 什么” （主） （谓） （宾） 例1：小明在写字。 例2：（七年一班的）小明［专心地］写（老师 布置的）毛笔字。 写物格式：“ 什么事”/“ 什么物”+ “ 怎么样” （主） （谓、宾） 例1：猫捉老鼠。 例2：一只小花猫在墙脚捉住了一只大老鼠。 注意：“是”为典型的动词，一般作为谓语。 例1：我是学生。 例2:我是锦州四中七年三班一名优秀的学生。 一、成分残缺或赘余 （一）成分残缺——缺乏主语 1.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。 2.通过开展赛龙舟、包粽子的活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。 3.看到这张照片，仿佛把我带到那充满无限乐趣的童年。 4. 通过学习，使我提高了认识。 （二）成分残缺——缺乏宾语 1.我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。 2.近两年来，他们在全县推广了华西村坚持的科学种田。 3.期末复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面知识，又忘记了后面的知识。 4.这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。 （三）成分残缺——缺乏谓语 1.我们识别是非的能力。 2.我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。 3.最近发动了全面的质量大检查运动，我们要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 （四）成分赘余 1.我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。 2.高速磁悬浮列车没有轮子，列车的悬浮、导向、驱动、和制动靠的是利用电磁力来实现的。 3.这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词。 4.我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。 5.他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。 二、搭配不当 (一)主宾搭配不当 1.七年三班的语文成绩是全校最好的一个班级。 2.这所九年制寄宿学校的150名学生是伤亡最少、震后复课最早的学校。 3.秋天的北京是一年中最美丽的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客。 (二)动宾搭配不当/用词不当 1.几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。 2.改革开放以来中国人民的生活水平有了明显的增强。 3.老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 (三)主谓搭配不当 狂风和暴雨哗哗地下。 （四）※关联词使用不当 1.只有恪守学术道德，就能消除学术腐败，净化学术风气。 2.虽然北方有冷空气南下，也无法与水几汇合，最终并没有造成大范围的降雨。 3.高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。 三、语序不当 1.这次班会对怎样提高学习效率的问题交换了广泛的意见。 2.在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。 3.我生长在音乐之家，音乐对我一点都不陌生。 4.在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。 国家队的一位有20年教学经验的优秀的羽毛球教练。 多层定语的语序： 表领域性的或时间处所的+数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词性短语 四、句式杂糅 1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 “关键在于”和“起决定作用” 2.我生长在黄河边是一片富饶的土地。 “我——边”和“珠江边——土地” 3.他们把我们带到家里，受到热情的款待。 前后叙述不一致 4.大连市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。 “原因是……”“的结果”杂糅 五.表意不明（歧义） 1.县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。 （可以理解为“15日/前去汇报”；也可理解为“15日前/去汇报”） 2.买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。 （可以理解为“小个儿的苹果”；也可理解为“小个儿的孩子”。） 3. 宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…… （谁给谁点烟？无法猜出。） 4. 记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 （两种理解：一种是“许多”指的是“事迹”；一种是“许多”指的是