9.2_好方法事半功倍讲义.pptVIP

第三单元　享受学习生活 学校：常州市实验初级中学 第9课　　做学习的主人 提供：刘文明 　　仔细观察左边漫画，分析为什么两位同学的学习体验如此不同？ 　　观看小品表演：思考小品中小明和小亮的学习态度和方式有何不同？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？ 进入中学后，随着学习要求的提高、学习内容的扩展，我们应更加积极主动地学习。 讨论 自 主 学 习 的 特 点 学习活动前： 学习活动中： 学习活动后： 能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备。 能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节。 能够对学习结果进行自我总结、自我评价和自我补救。 自主学习的要求 1．科学合理地制定学习计划 2．加强时间管理 3．整合利用各种资源 4．重视反馈信息 5．养成良好习惯 6．坚持学以致用 我的每日学习计划： 我的每周学习计划： 我的每月学习计划： 我的期末复习计划： 正方: 　　基于网络的自主学习给我们带来机遇 反方: 　　基于网络的自主学习给我们带来挑战 机遇： （1）为自主学习和个性化学习提供支持。 （2）学习突破了时空限制，拓展了学习空间。 （3）…… 挑战： （1）缺乏情感交流，拉大了人际间的距离。 （2）缺乏约束机制，对自律意识不强者不适用。 （3）…… 游戏：鸡蛋挑战地球，科学撞出智慧 　　比赛规则介绍：将熟鸡蛋从讲台处自由落体到地面，外包装装置不超过30克、体积不大于10×10厘米，保证落地不碎。要能赢得比赛，首先必须具备一定的创新潜在能力。 　　现在就请你们小组就鸡蛋撞击地球不碎提问。 　　1．鸡蛋应该用什么样的装置才能抵消对地面的撞击力？ 　　2．降落伞这样的装置是不是更容易解决问题？ 　　3．有哪些轻便的材料能够让鸡蛋减轻对地面的撞击力？ 　　…… ☆ 留心观察你周围的世界，尤其是留意构成事物特色的东西。 ☆ 对平时非常熟悉的事物多问几个为什么。 ☆ 比较相互有关联的事物，寻找其中的差异。 ☆ 关注公众关心什么，和同学们讨论最多的是什么。 ☆ 关心社会和科学发展的动态。 　　第一步：将图纸投影到屏幕上，并且将本组的设计意图向全班同学和评委阐述。 　　第二步：现场投掷鸡蛋。邀请理化老师担任评委。评委将鸡蛋的完好程度和阐述设计意图的科学性合理性给小组同学打分，并给分数最高的前3个小组发小奖品。 　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 合作学习的含义 （1）以独立思考为基础； （2）参与讨论、争辩、表达、倾听和实践。 合作学习的要求 （1）集中智慧和长处； （2）提高学习效率； （3）培养团队精神和协作意识。 合作学习的作用 科学和知识的增长永远始于问题，终于问题，越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。 ——英国科学哲学家波普尔 　　发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学和实验技能问题，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 　　创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才会有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定能有创造，但没有问题一定没有创造。 ——陶行知 同学们以“治理雾霾天气”为例，每人提一个问题。 倡导新的学习方式 自主学习 合作学习 探究学习 * * * *