生物科学探究中学生的分组策略.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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生物科学探究中学生的分组策略.doc

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生物科学探究中学生的分组策略小组合作学习是开展生物科学探究的基本组织形式根据生物学科的特点以及探究活动的流程科学合理地进行分组是实现有效探究培养学生探究能力的基础和保障国内外相关的研究成果与实践经验表明在组建合作学习小组时应当充分考虑以下几个因素小组的大小小组人员构成分组的方法小组的运行周期小组合作的评价方法等下面笔者谈谈在组织学生开展生物探究活动时针对上述因素采用的一些可操作性的分组策略一了解学生确定依据组内异质组间同质优势互补是分组的基本原则按照学生的知识基础学习能力性格特点的差异进行分组让

生物科学探究中学生的分组策略 ; 小组合作学习是开展生物科学探究的基本组织形式。根据生物学科的特点以及探究活动的流程,科学、合理地进行分组是实现有效探究,培养学生探究能力的基础和保障。国内外相关的研究成果与实践经验表明,在组建合作学习小组时应当充分考虑以下几个因素:小组的大小、小组人员构成、分组的方法、小组的运行周期、小组合作的评价方法等[1]。下面笔者谈谈在组织学生开展生物探究活动时,针对上述因素采用的一些可操作性的分组策略。; 一、了解学生,确定依据; “组内异质,组间同质,优势互补”是分组的基本原则。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生