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24、金色的脚印 ★课前预习目标 ：（教师定） 1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。 ★课前预习流程： 一读： 1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级： （A\B\C） 2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。 3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读： ※划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等） 三读： 1．通过读课文，我概括的主要内容： 2．我会自己分段并能概括段意（简介你的概括段意法）。 3.在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 ★课文背景衔接 课堂探究案（教师用） 年 级 六年级 单 元 五单元 主备人 金再萍 教 师 金再萍 课 型 略读课文 课时安排 1课时 课 题 24、金色的脚印 授课教师 授课班级 授课时间 学 习 过 程 第 一 课 时 学习 目标 1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。 3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。 重点 难点 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。 知识链接 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 环节 内 容 二次备课 复习旧知、巧创情境引疑激趣，揭题，解题。 启发谈话，导入新课 1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。（出示课件：狐狸）你们看，这是什么动物？在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。） 昨天大家预习了第24课，狐狸又给你留下了怎样的印象呢？ 初读课文，整体感知(学生汇报) 初读课文，整体感知 1、自由读阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边画，试着解决刚才质疑的问题。 2、汇报读书情况： （1）课文主要讲了什么事？ （2）课文是按照什么顺序来写的？ （3）“阅读提示”中为我们提出了哪些要求？ （4）在读课文的过程中，你还发现了什么新的问题？