习作4象声词.docVIP

习作4 学用象声词 江苏省泰州市城东中心小学 倪粉华 【教学目标】 1．懂得象声词的意义和用法。 2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 【教学重点和难点】 1. 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 2. 如何恰当，准确使用象声词。 【教学准备】课件、范文 【教学方法】演示法、讲授法、游戏活动法。 【课前游戏】课前游戏，激发兴趣。（3分钟） 师：同学们，今天我们先玩一个游戏，《谁的耳朵灵》，用心听！ 课件依次播放鸟叫声，蛙叫声，下雨、打雷…… 同学们，你们都听到了什么声音？ 生：唧唧唧——小鸟叫 师：你的耳朵就是灵敏。 大自然就是一位钢琴家，时刻在弹奏。 师：还听到什么声音？ 生：蛙叫声。 师：还有什么声音？ 生：下雨。 生：打雷…… 师：大自然仿佛是一首交响乐，演奏着各种美妙的声音…… 【教学过程】 一、复习旧知，认识象声词。（5分钟） 1. 师：像小鸟的叽叽声，打雷的隆隆声，刮风的呼呼声，青蛙的呱呱声……他们有个共同的名字叫“象声词”。（板书：象声词）看着老师写，注意笔画。 象声词，顾名思义，就是表示声音的词。 2．师：象声词其实我们一点也不陌生，早在一年级的时候就认识了。（课件出示）这是在《鲁班和鲁板》这篇课文里的一句话。 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。 师：读一读，找出这句话中藏着的象声词。 生读，找象声词。 生：“嘎嘎”和“扑通扑通”。 师：是的，这里的“嘎嘎”和“扑通扑通”都是象声词，书写要加引号（板书：加引号）如果，我们去掉象声词，比较句子：一群鸭子叫着，跳下水。怎么样？ 用象声词后，不仅写了看到的，还写了听到的，句子变得生动有趣，画面变得有声有色。（板书：看 听 有声有色） 如果，老师把“扑通扑通”和“嘎嘎”调个位置，行不？ 所以，我们要恰当使用象声词。（板书：恰当） 你还知道哪些象声词？学生自由说。 4．小结，揭示课题 师：今天这些象声词就要走进我们的习作，让我们的习作有声有色起来。（板书：学用） 请大家打开书本习作4，自由读一读，把习作要求用横线画出来，圈出关键词。 师：谁来把习作要求响亮地告诉大家？ 指名说，相机板书：一件事，一个场景，学用。 齐读习作要求。 二、聆听象声词，说句子想场景。（5分钟） 师：要我们用上几个象声词，那就让我们走进生活，带上我们的耳朵去聆听各种声音： 课件点击声音：哐啷 由声音，你会想到什么？用一句话生动地表述一下。指名说。相机评价：说得好！流畅！生动！ 2.出示一组声音：叮铃铃 噔噔噔 哈哈哈 爱因斯坦说，想象比知识重要！你由这一组声音，想到了什么？ 指名说。相机评价：会想象（板书：想象） 3.再出示一组象声词：嗡嗡嗡 啪 扑哧 指名读。 说说你想到了什么？ 相机评价：富于想象！ 三、根据画面，积累象声词。（5分钟） 奇妙的声音，引发了我们丰富的想象，让我们去寻找生活里的声音！ 1. 看图想象声词。（点击出示书中四幅图） 每一幅图都藏有声音，仔细观察，想一想，每幅图藏有那些声音？ 下面我们来个小组赛，每组观察一幅图画。 2. 交流。 第一幅图： 师：大风刮起，会有什么样的声音？ 风声“呼呼”，树叶“沙沙”，雷声“隆隆”，雨声“哗哗”，窗户关上“砰砰”，雨打窗玻璃“啪啪啪”…… 第二幅图：愉快的假期到了，我们旅游去吧，天上飞机：嗡嗡，地上火车：隆隆…… 第三幅图：下课了，踢球吧，你听—— “嘭” 这真实一场激烈的足球赛。 第四幅图：爸爸在炒菜，听——炒菜“嗞嗞”锅铲“当当”…… 同学们能听到画面背后的声音真不简单。 四、活用象声词，片段练笔。（15分钟） 看来，我们的生活就是这样有声有色，现在可以动笔了！ 我们可以从可以从这四幅画中选择一幅写，当然，如果你是写作高手，也可以写自己想写的生活场景（课件出示），注意恰当使用象声词。（板书：恰当） 1．学生写片断，教师巡视指导。（注意提醒书写姿势） 听到大家“沙沙”的写字声，老师感觉就是美妙的音乐。 2．师：同学们，停一停，你们真了不起，短短的十分钟时间，都写了不少了，而且还很精彩，想欣赏欣赏吗？ 同桌评：同桌交换看，依照习作要求，看看哪个象声词用得好，哪个句子写得生动，用横线画出来。 指名交流：大家要学会倾听。要知道，欣赏别人作文的过程，也是一个自我提高的过程。 师生共评（选两个，一个些事的，一个写场景的）： 刚才老师在看大家写的时候，发现了这位同学写得不错，来，一起欣赏一下。 指名学生上台读，师生评议。数数用上了几个象声词，哪个句子你最喜欢？ 文章写好了，响亮有感情地读出来也很重要，“三分文章七分读”，有信心 吗？ 好的句子再读，问其他学生：这个句子写得怎样？好在哪？加分！错误的地方改正，问