上天的蚂蚁教案刘娟丽.docVIP

上天的蚂蚁 教材分析 童话《上天的蚂蚁》通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂。文章通过写一只小蚂蚁立志凭借自己不懈的努力，从通天树爬上天的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大目标而一往无前的精神。 学情分析 经过一年多的学习和培养，学生逐步养成自主探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有了一定的能力。 教学目标 1会认10个生字，会写5个生字。继续练习分析字形字义。 2朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 3通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。 教学重难点 认识再大的困难只要脚踏实地的去做，就能克服困难的道理。 教学准备 生字词卡片、教学课件 课时分配：2课时 第1课时 一 、导入新课 1．同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？ 生:身子小小的，触角尖尖的。 2．板书：蚂蚁 师：它们是形声字。 生：它们的左边都是虫字旁，右边是读音。 师：偏旁说明它们是小虫子，右边是读音。今天老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”。(板书课题) 二、初读课文，整体感知。 1．借助汉语拼音读准字音，读通句子。 2．把你读的不通不熟的地方多读几遍。 3．同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方? 三、自主识字词。 师：课文读完了，字词都认识了吗？我来考考大家：什么是魁伟? 生：高大强壮。 师：读这两个词你发现了什么？ 仰望~~俯下 生：仰和俯都是单人旁。 师：做个动作可以吗？ 生做动作。 大屏幕出示生字词，生“开火车”读字词。 师：这是一棵通天树，课文哪里写了这课树，通天树怎么样？(师板画大树) 生：树很高很高。 师：所以说是一棵通天树。 三、再读课文，感知课文内容。 师：仔细读一读课文，你知道了什么？ 生认真读课文，班内汇报交流。 生：我知道课文写了白胡子爷爷、巨人、小蚂蚁。 生：巨人虽然高大魁梧，但却不敢爬通天树，吓跑了。 生：蚂蚁虽小却勇敢地爬了上去。 师指名接读每个自然段，其余学生再画出读错的字音。 四、书写生字 师指导书写“试、鼓、励” 生分析字形、交流书写时的注意事项，练习书写。 布置作业 ： 小蚂蚁爬上天了吗？同学们续编这个美丽的故事。 第2课时 一、复习上节课的生字词 出示课件(生字、词)，自由读，指名读，全班齐读，师及时给读错的孩子正音。 二、读课文、讲解课文。 1．指名读地一自然段。 问：通天树到底有多高？ 生：很高很高，比天还高。 师：你认为谁更容易爬上去？ 生1 “巨人更容易些。” 生2 “ 蚂蚁更容易些。” 2．分角色朗读2~7自然段。 请同学们用直线画出课文描写巨人的话，用曲线画出巨人说的话。 出示课件：巨人的话。 指名读一读 1．读出巨人胆小怯懦的语气。 2．用夸张的语气读出巨人的话。 师：你想对巨人说什么？同桌互相说给同桌听。 3．指名分角色读8~13自然段。 请同学们用曲线画出小蚂蚁说的话。 出示课件：蚂蚁说的话。全班一起读一读。 4．对比蚂蚁和巨人说的话。出示课件（对比图）。 分角色朗读蚂蚁和巨人说的话。 师：你喜欢巨人还是小蚂蚁，为什么？指名回答。 生：我喜欢小蚂蚁，因为它很勇敢。 生：我喜欢小蚂蚁，因为它坚持不懈，它一定能爬到天上去。 师：生活中会出现各种各样的困难，当我们遇到困难时，你会像巨人那样逃跑呢，还是像小蚂蚁一样自信地去战胜困难呢？ 生：我们一定会像小蚂蚁那样战胜所有困难。 作业 小蚂蚁要爬上着棵通天树，路程是艰苦而漫长的，你想对小蚂蚁说些什么？试着写一写。 板书设计 树很高 上天的蚂蚁 老人与巨人对话 老人与蚂蚁对话 课堂练习 一、模仿例句，写一写。 只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去。 只要 ，就 。 只要 ，就 。 二、给下列划线字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） 常 常 蚂 蚁 充 满 酸 痛 （ ） （ ） （ ） （ ） 告 退 终 于 鼓 励 自 信