为中华之崛起而读书.docVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计 【教学目标】 1．学习生字、新词，正确读写。 2．有感情的朗读课文，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文中人物的思想感情。 3.情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点和难点】 重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。? 难点：深入体会少年周恩来立志的原因。 【教学过程】 一，导入 同学们，老师问大家一个问题，你们今天是为了什么而读书呢？ 学生自由表达 （适时表扬） （师：咱们每个同学读书，都有自己的目的。有的很崇高，有的很现实，我们所敬爱的周总理，在和我们一样大的时候，他读书的目的就是“为中华之崛起而读书”，今天我们就一起来学习第25课《为中华之崛起而读书》） 二，过程 1．出示课题：为中华之崛起而读书 齐读课题，解释题意，指名说说题目的意思。清晰而坚定读课题，用铿锵有力的语气再读。 师：同学们，我们一起把题目读一遍“为中华之崛起而读书”。 师：同学们，你们知道崛起是什么意思吗？生：兴起 师：嗯，“崛起”就是“兴起”的意思。 师：同学们，那你们知道“中华崛起”是什么意思吗？开动你的脑筋想一想，好，有谁愿意说说“中华崛起”是什么意思？ 生1：中国繁荣昌盛 生2：中国变富强 生3：...... 师：看看老师是怎样理解“中华崛起”的，中华崛起就是中华兴起，兴旺发达、富强的意思。现在我们知道了中华崛起的意思，“之”呢，是“的”的意思，那现在有谁能够结合中华崛起来说说课文题目“为中华之崛起而读书”的意思。 生1：为中国的兴起而读书 生2：为中华的繁荣昌盛而读书 生3：...... 师：嗯，都说得很好（嗯，都有那么一点点意思了，但都还不够完整） “为中华之崛起而读书”就是为中华的兴起而读书。 师：现在我们再用清晰而坚定的语气把课文题目读一遍。 2．检查预习，理清思路。 师：昨天，老师让大家回去预习课文，把不懂的生字词找出来，老师相信大家都做了这项工作。那好，现在请同学们翻开书121页，跟着老师一起把课文中标有拼音的字词读一读。现在，老师再给大家看一些词语，同学们自己轻声的读一读，看看都知道他们是什么意思吗？ （1）出示词语：（把事先准备好的词语卡片贴到黑板） 疑惑不解，耀武扬威， 风和日丽，衣衫褴褛，铿锵有力，惩处，诸生，踊跃、欺凌 （学生读完后）同学们，你们是否知道它们的意思，现在老师来给大家说说 疑惑不解：不懂，不明白，很迷惑的意思。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。 衣衫褴褛，你们知道它是什么意思吗？衣衫褴褛指的就是衣服破破烂烂。 铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。 惩处：处罚；惩罚。 诸生：各位学生 踊跃：情绪激昂 欺凌：欺负，欺凌 现在同学们都知道它们的意思了，那有谁能够用其中的一个词语来造句？（点名回答） 生1：…… 生2：…… 生3：…… （适时指导） （2）默读课文，理解课文中写了哪件事？ 师：从刚才同学们的造句中，老师看出大家对课文的词语都已有所掌握。那现在我们就带着刚刚理解的词语把课文默读一遍。在读的过程中，同学们想一想，课文中写了哪件事？（5分钟） 通过课前的预习和刚刚的默读课文，同学们都知道知道课文写了哪件事吗？ 指名回答…… 师：同学们都或多或少的说出了课文中发生的事情 课文说了这样一件事，周恩来从小心系祖国，当他去沈阳被伯父告知不能随便去租借地时，爱国的种子就在他心中悄然萌生了，一天，当他看到中国的一个妇女被洋人的汽车轧死了，而中国的巡警不但不同情她，反而还训斥她，洋人在一旁洋洋得意，少年周恩来心中愤怒不已。一次修身课上，校长问大家为什么而读书？有的说为名利，有的说为金钱，唯独周恩来严肃的说为中华之崛起而读书。课文就说了这样一件事情。 师：同学们，刚刚课文事情中周恩来总理说道，要“为中华之崛起而读书”， 周恩来总理为什么要“为中华之崛起而读书”呢？他为什么要立下这样的志向呢？ 这节课我们就来做深入的学习，从课文中把答案找出来。 三、精读课文，了解立志原因（议读） 1、师：老师给大家5分钟时间，同学们再小声的把课文从头到尾读一遍。在课文当中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，同学们在读书的时候，认真的找一找，看谁能够找出来。（带着问题读书） 2、师：好，同学们都读好了，你们说说是哪一个词语和“中华崛起”的意思正好相反（生在下边一起回答），正是中华不振，中华不振是什么意思，中华不振就是中国人面对外国的侵略熟视无睹，只敢怒不敢言。 师：同学们，老师问大家，你们从课文中什么地方把“中华不振”这个词找到的？ 生：第5自然段伯父