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备课时间：8月23日 教案序号：7 课题：第7课 维新变法运动 课型：新授课 课时安排：一课时 第 1课时 教材与学情分析： 1、教材：在半殖民地半封建的社会大背景下，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件—样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又为辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用。 按照事件的兴起：发展、高潮和结局这一线索，教科书用三个子目进行了介绍：“康有为发起公车上书”——揭开了运动的序幕；“警世洪钟《天演论》”——推动了运动的发展；“短暂的百日维新”——是运动的高潮。由于顽固派的极力反对，变法最后失败。 2、学情：鉴于学生对当时整个社会大的背景已经有了系统的了解。因此，从整个事件的大背景入手，指导学生认识这是维新派救亡图存的运动。它失败了。启发学生思考：它与洋务派有什么相似之处？它为什么失败了？它给中国带来了什么？ 教学目标： 1、知识与能力目标： 了解严复的主要思想，，—知道其对近代思想发展的积极影响。 了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 思考“维新派与洋务派主要思想的异同”等问题i增强阅读和比较的能力。 2、情感态度与价值观： 认识戊戌变法兴起于民族危机日益深重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程。 学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。 教学重点：了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响；同时加强阅读、分析；比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。 教学难点：如何客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 教学创意：读、讲、议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较的能力。 选播优秀影视片的有关片段，增强感性认识，提高学习兴趣。 课后记： 教学过程与方法： 【导入新课】：（5分钟） 复习：为了挽救国家统治危机，封建地主阶级倡导了一场什么运动？它是否使中国走上了富国强兵的道路？标志是什么？为什么？（洋务运动；否；中日甲午战争的惨败；洋务运动这种革新是基于统治阶层内部的，只是统治阶层为了巩固自身地位而采取的，故而是很不彻底的，很保守的。 一、康有为发起公车上书——揭开了运动的序幕： 1、背景：让学生从课本中找出“公车上书” 的背景——即发起的原因。在谈到《马关条约》时，组织学生一起回忆它的内容和对中国产生的影响，从而让学生们体验当时“公车上书”时的时代背景和举人们担心国家兴亡的爱国激情。 指出：《马关条约》大大加深了民族危机，促使一部分仁人志士认识到，在学习西方科技的同时，还必须要学习西方的政治制度。在这里将“维新派” 和“洋务派”做一个简单的比较，通过双方对救国方法的认识的比较，让学生认识到：“维新派”比“洋务派”更进步。 2、经过：指导学生识记“公车上书”的时间、地点、发起人和上书的主要内容。（时间—1895年春；地点—北京；发起人—康有为、梁启超；主要内容—反对议和，请求变法。）对于“拒和”、“变法”的内容要引导学生结合当时的背景以及他们的政治主张来理解。（“拒和”是指不在《马关条约》上签字；变法是指改变封建君主专制为资产阶级“百日维新”——运动的高潮始年”即国家大计。 然后结合课后的“材料阅读”，让学生理解“戊戌变法”的背景。提问：为什么光绪皇帝下决心变法？（中国当时正被列强瓜分，国力衰弱，面临亡国的严重危机，光绪皇帝也将是亡国之君。所以他痛下决心，实行变法。） 2、主要内容： 结合课后的“自我测评”，让学生通过列表的方式归纳出戊戌变法的主要内容。如下表所示： 类别 主要内容 经济上 发展工商业； 军事上 训练新式陆海军； 政治上 开放言论，取消多余的衙门和无用的官职； 文化 教育上 开办新式学堂，培养新式人才，废