六加几参考教案.docVIP

6加几教学目标 1．使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。 2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。 3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯。 教学重点 掌握6加几的计算方法。 教学难点 熟练进行6加几的计算。 教学过程： 一、复习导入： 师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片： 指名说口算过程。 （想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13。）依次出示口算卡片，学生开火车口算。 投影出示 　 　 指名回答。 师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几） 板书课题：6加几 二、指导探索 1．教学例1 （1）板书： □ 师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。 学生尝试着完成。全班进行交流： 随学生口述的过程，教师演示课件。 师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程？ 指名回答：教师板书： 问：为什么要把5分成4和1？ 师：这道题你会做吗？ （2）板书： □ 指名回答： （如果有学生很快说出结果，要问他：“你怎么算得这么快？”学生可能是由上一题 推算出来的，在此要给以鼓励并引导学生用“凑十法”进行计算。“如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？”） 学生分组交流。 指名回答，教师板书： 2．教学例2 板书： □， □， □ 师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流： （可能会出现几种做法：① ②想： ，所以 ） 比较：哪种方法能很快说出得数？ （用交换加数的位置， 来推算 比较简便。） 三、巩固练习 1． 指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？ 学生独立列式解答。 订正：你是怎么计算的？ 2． 学生自己叙述图意列式解答。 订正：你是怎样计算的？ 3．指名口算 4．学生独立完成下题 四、课堂小结： 今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？ 五、游戏：投篮 每人手里都有一张口算卡片（9、8、7、6加几的进位加法），要分别投入相应的篮筐里（篮筐上标有得数），投篮后，集体检查，谁没得准。 板书设计：