六、习作.doc

第六部分 习作 一、复习目标 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 5、学写读书笔记和常见应用文。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、能借助所学的写作手法及技巧，在习作中尝试运用。 二、重、难点 重点：掌握作文的技巧（认清审题，确定中心，精心选材，安排结构） 难点：1、尝试运用写作手法进行习作，把作文写具体； 2、对不同体裁的文章及应用文进行习作训练。 三、课时安排 四课时 四、复习过程 第一课时 审题 立意 【基础回扣，自主复习】 技巧：一、审题 1、审题目的关键词，即“题眼”，是写作的重点； 2、审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制； 3、确定写作的体裁。 4、不同类型作文题的审题方法。 命题的三种形式： （1）命题作文 抓“题眼”。 找准题目中的含义。 明白作文题的限制，包括写作对象、选材范围、中心思想等。 辨别文体。 （2）半命题作文 补充后的题目要完整、通顺。 要根据自己的生活经历、所处的环境以及写作特长来补充题目。 补充题目力求新颖。 （3）条件作文（材料作文、话题作文、看图作文、提供开头或结尾……） 一定要看清楚条件，明确要求。 联系生活实际，展开合理的想象。 二、立意(即确定中心或明确主题) 1、依据命题确立中心； 2、中心必须明确、积极； 3、让中心更深刻、更新颖； 4、“以小见大”。 【师生互动，典例精析】 方法点拨： 当我们拿到一个作文题时，应该怎样审题和确立中心呢？ 1、首先要分清命题方式 如：《老师“迟到”了》，从这个题目上看，很明显是全命题，也就是直接命题。 再如《我是一个（ ）迷》，这个题目就是个半命题形式，即间接命题。括号内可以不受限制地根据自己的特点填爱好。有的是音乐迷，有的是画画迷，有的是集邮迷…… 2、遇到直接命题时找准核心词语，确定中心思想（立意）。 如：《老师“迟到”了》，这个题目很奇怪，老师怎么迟到了呢？迟到两个字为什么又打上了引号呢？这就告诉我们必须得深入想一想里头的名堂。当然文章也就要围绕“迟到”这件事来写了，“迟到”即文章的题眼（中心）。事件肯定应该写老师在某一次活动中或者某一堂课时没有按时到场；但是“迟到”二字又用了引号，这就是说，老师的“迟到”并不是因为遵守作息时间不按时上下班，而是另有原因。写这篇文章，就要回忆一下我们的生活素材中有关的事例——老师送一个同学上医院；老师帮我们领课本排队去了；老师在外边开会，匆匆赶回来上课……瞧，加上引号的迟到两个字就隐藏着一段故事。在确立文章中心时，要把握中心必须积极向上、深刻、新颖的原则，如果能从文章中“以小见大”就更有意义了。 3、遇到间接命题时要深思速决 深思就是说认真琢磨题意，速决是说打定主意后不再三心二意，翻来覆去。间接命题的特点是选择余地大，这是有利的一面，可是倘若选来选去老没个准主意，又会误事，反而成了不利条件。策略就是一定要挑自己最熟悉最有兴趣的材料写。 如：《×老师说话真风趣》 《×季趣事》 《这件事真让我（高兴、后悔、奇怪、自豪、苦恼、好笑……）》 《我爱（　　　　）》 间接命题关键在找准填充词。根据自己生活实际，首先想到了一个合适对象后，就应该毫不犹豫地确定下来，然后在这个已确定的范围内去动脑筋。千万不要觉得这件事可写，那件事也想写，选来选去耽误了时间。如《×季趣事》这个题目，对于学生来说，这是最好写的了，因为生活积累很多，所以一会儿想写春季春游，一会儿想写夏季钓鱼，一会儿又想起来冬季的打雪仗最有趣，结果时间过了大半，还三心二意，无法把宝贵的时间用来谋局布篇。 值得注意的是，间接命题一旦填充为一个完整标题，事实上就成了直接命题。 因此紧接着要赶紧回到直接命题的方法上，找关键词，确定中心了。 ４、遇到条件作文要考虑周到 条件作文它往往用一大段话（或者图画）作为材料，这个材料的每一个部分都可能包含着某一项要求，因此，我们遇到这类题目，首先必须详细地钻研材料，不能漏过任何一句话，一个词；如果是看图作文，那就不能忽视图中每一个局部，每一处细节，对于多幅的图，还要特别留心每幅图与另外的图之间有什么关系。 如题：“人总是有长处的，即使是一般的或比较差的同学也有他的优点和长处。”请你以此为中心思想，选本班一位同学为典型，写一篇不少于４５０字的记叙文。 首