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六年级下学期阅读课教案 第一课时 《养花》 学习目标 １、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 一、创设情境、导入新课 生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！！ 　　板书：养花。 二、介绍老舍、老舍养花 　　（学生交流简介作者） 　　（教师可适时补充“老舍养花”） 三、初读课文、整体感知 　　1、指名按自然段朗读课文。 　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 　　3、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？ 四、抓住重点，品读课文 1、老舍先生为什么养花？养些什么花？ 2、老舍先生是怎样养花的？从文中找出相应的句子，可以边读边勾画。 3、出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？ （要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。 五、总结全文、升华情感 1、有感情地朗读全文。 2、找出课文中的中心句并谈谈自己对此的理解。 （中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。） 3、从《养花》中，你对老舍有什么了解？你有什么收获？（学生畅所欲言，发表见解。） 六、读写结合 学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。（要求：要写出点门道、写出点 “多么有意思”） 第二课时 《生活是多么广阔》 学习目标： 1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗； 2.体会作者热爱生活的情怀； 3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。 教学过程： 一、导入： 《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳，写了一首《生活是多么广阔》的诗。今天我们学习这首诗。齐读课题，板书课题。过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。 二、引导学生自学，让学生充分展示自我。 ㈠初读课文，了解课文内容。 1.自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。 2. 学生自己练习朗读，小组交流。 3. 检查学习效果。 ⑴ 说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔） 谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？ ⑵ 朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧，点击出示读法。 过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？ ⑶ ：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。 ㈡品读诗句，感悟诗情。 1. 读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。 “去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。” 2.学生自己读文思考，组内交流。 3.检查学习效果。 ⑴ 学生自愿交流，谈感悟。 ⑵ 出示参考答案。 去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。 预设：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇； “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。 “去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。 “去以心发现心” 要真心待人，真诚待人。 ⑶ 这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。 过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？ ㈢ 创设情境，升华情感： 请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。 请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。 抚着你胸口对自己说—— 去以自己的火点燃旁人的火。 大声地对全社会的人说——去以心发现心。 我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 。 过渡：同学们，你的生活快乐吗？那就把你的快乐写在诗句中，让我们一起分享！ 四、当堂训练。 1. 请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话。 2. 学生写话的作品展示。 这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？ 五、对照目标，课堂小结。 第三课时 《中华第一龙》 教学目标： 1、识记生字词； 2、了解龙的形成以及发展的过程； 3、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 教学过程 一、导入新课 1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。 2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。 二、学生自学，出示要求 1、出示课件，交代阅读提示： （1）、