北师大版本数学七下2.1（两条直线的位置关系）教案.docVIP

相交线与平行线 1两条直线的位置关系（第2课时） 目标如下： 1.知识与技能： (1)会用符号表示两直线垂直，并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线。 (2)通过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质，会进行简单的应用。 (3)初步尝试进行简单的推理。 第一环节 走进生活 引入课题 问题：1.观察下面三个图形，你能找出其中相交的直线吗？他们有什么特殊的位置关系？ 2．你还能提出哪些问题？. 归纳总结 两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相垂直（perpendicular），其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。它们的交点叫做垂足。通常用“⊥”表示两直线垂直。 第二环节 动手实践，探究新知 动手画一画1： 工具1：你能借助三角尺或者量角器，在一张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？ 工具2：如果只有直尺，你能在方格纸上画出两条互相垂直的直线吗？ 说出你的画法和理由. 工具3：你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗，试试看吧！请说明理由。 归纳结论： 1.点A和直线m的位置关系有两种：点A可能在直线m上，也可能在直线m外。 2.平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 第三环节 学以致用，步步为营 请动手画一画四 如图：一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，M、N分别是位于公路AB两侧的两学校汽车行驶时，会对公路两旁的学校造成一定的影响当汽车到何处时，分别对两个学校影响最大？在图中标出来。 当汽车由A向B行驶时，在哪一段上对两个学校影响越来越大？越来越小？M学校影响逐渐减小而对N学校影响逐渐增大？( 用文字表达) 问题1：体育课上老师是怎样测量跳远成绩的？能说说说其中的道理吗？与同伴交流. 问题2：如图2.1-5已知∠ACB＝90°，即直线AC BC；若BC＝4cm，AC＝3cm，AB＝5cm，那么点B到直线AC的距离等于 ，点A到直线BC的距离等于 ，A、B两点间的距离等于 。 你能求出点C到AB的距离吗？你是怎样做的？小组合作交流. 问题3：如图2.1—6，点C在直线 AB上,过点C 引两条射线CE、CD，且∠ACE=32°，∠DCB=58°，则CE、CD有何位置关系关系？为什么？ 情说理的方法，进一步培养学生的推理能力。 第五环节 学有所思 反馈巩固 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名： 2.1—1 2.1—2 记作l⊥m， 垂足为点O. 记作AB⊥CD，垂足为点O. 你能画出两条互相垂直的直线吗？ 你有哪些方法？小组交流，相互点评 用自己的语言描述你的画法。 图2.1-3 A A m m 注意：是数量而不是图形。 2.1—4 A B C 2.1—5 D C B A E 2.1—6