北师大版本数学八上第5章（二元一次方程组）全章学案.docVIP

景泰四中数学导学案 编制人：王汝晋 审核人：余法宗 批准人：陈岱 2013.11编号：8s501 认识二元一次方程组 班级 组号 姓名 学习目标：1.了解二元一次方程组的有关概念，会判断一组数是否某个二元一次方程组的解，提高观察、比较、分析的能力。 2.通过独立思考，小组交流，体会方程建模思想。 3.积极投入，主动探寻生活与数学的紧密联系。 重点：二元一次方程组的含义。 难点：判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。 预习指导：1.先精读教材P103-P105，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题。2.找出自己疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课堂上讨论质疑。 一、自学导航：（小组长负责，各小组交流，理解概念） 1.阅读课本了解：什么二元一次方程？什么是方程的解？什么是二元一次方程组？什么是二元一次方程组的解？ 二、合作探究： （一）二元一次方程（组）的概念 小组合作交流，解决课本引例，“想一想”，“议一议”理解二元一次方程（组）的定义。 （二）方程（组）的解 解决课本“做一做”，理解二元一次方程（组）的解的意义。 （三）根据题意列二元一次方程组（小组合作交流） 1.两批货物，第一批360吨，用5节火车皮和12辆汽车正好装完；第二批500吨，用7节火车皮和16辆汽车正好装完.每节火车皮和每辆汽车平均各装货物多少吨？ 2.某校课外小组的学生准备外出活动；若每组7人，则余下3人；若每组8人，则有一组只有3人；求这个课外小组分成几组？共有多少人？ 三、学以致用： 理解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的意义；会检验一对数是不是某个二元一次方程（组）的解及其有关计算. 1.以下方程中，是二元一次方程的是（ ） A.8x－y=y B.xy=3 C.3x+2y D.y= 2.以下的各组数值是方程组的解的是（ ） A. B. C. D. 3.若是方程组的解，则m+n的值是（ ） A.1 B.－1 C.2 D.－2 4.二元一次方程3a+b=9在正整数范围内的解的个数是（ ） A.0 B.1 C.2 D.3 5.若方程(2m－6)x|n|－1+(n+2)y=1是二元一次方程，则m=_________,n=__________. 6.若是二元一次方程ax+by=2的一个解，则2a－b－6的值是__________. 7.图1表示由若干盆花组成的形如三角形的图案，每条边（包括两个顶点）有n(n＞1)盆花，每个图案花盆的总数是S. 图1 按此规律推断，以S、n为未知数的二元一次方程是________. 8.请写出解为的一个二元一次方程组________. 9根据题意列二元一次方程组： 现有布料25米，需裁成大人和小孩的两种服装.已知大人每套用布2.4米，小孩每套用布1米，问各裁多少套恰好把布用完？ 四、当堂检测： 1.下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A.xy=1 B.y=3x－1 C.x+=2 D.x+y+z=1 2.下列各对数值中是方程组的解的是（ ） A. B. C. D. 3.若8xm－4和11x4－n是同类项，则m,n的关系是________. 4.在方程3x+y=2中，用x表示y,则y=________;用y表示x,则x=________. 景泰四中数学导学案 编制人：王汝晋 审核人：余法宗 批准人：陈岱 2013.11编号：8s502 解二元一次方程组（1） 班级 组号 姓名 学习目标： 1.会用代入消元法解二元一次方程组 2.合作交流，质疑探究，体会消元的思想在解方程中的重要作用。了解解二元一次方程组的消元思想,初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想,从而“变陌生为熟悉” 3.积极思考，感悟数学，构架方程思维。 重点：用代入法解二元一次方程组,基本方法是消元化二元为一元. 难点：用代入法解二元一次方程组的基本思想是化归——化陌生为熟悉. 。“消元”思想与“化归”思想的渗透。 预习指导： 1.先精读教材P108—P109，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题。2.找出自己疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课堂上讨论质疑。 一、自学导航：（对子互学，讨论交流） 1.阅读课本理解解：什么是“代入消元法”？如何用代入消元法解二元一次方程组？ 二、合作探究： 用代入消元法解二元一次方程组 （一）小组合作交流，教师点拨，解决课本引例 （二）小组展示