北师大版本物理八上9.2（滑轮）学案.docVIP

课前备课： 课题：《滑轮》导学案 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级 ；姓名 ； 学习目标： 1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究，了解定滑轮和动滑轮的结构、特点。知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2、会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组 3、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 知识链接： 1、力的三要素是 、 、 。 2、功的大小等于 。公式 。 3、杠杆平衡条件 ，杠杆分为三类：当动力臂阻力臂是力杠杆当动力臂阻力臂是力杠杆当动力臂阻力臂是杠杆”能省”或”不能省），②、W1 W2,说明用定滑轮 功(填”能省”或”不能省”)， 例题1、旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（ 　 ） A．省力杠杆，可改变力作用方向 B．费力杠杆，可改变力作用方向 C．等臂杠杆，可改变力作用方向 D．以上说法都正确 二、动滑轮 1、阅读课文P88思考动滑轮是使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起 的滑轮。在图11-3-5中，动滑轮的重力忽略不计,把重物匀速提上来，重物的重力G和来自 根绳子的拉力F1、F2 。（填“平衡”或“不平衡”）。 2、阅读课文P88实验探究：用动滑轮做功根据图11-3-6的动滑轮做功完成下表 被测物理量 次数 物重G/N 物体被提升高度h/m 拉力 F/N 沿拉力方向移动的距离S/m 钩码的重力做功W1=G×h/J 拉动绳子的力做功W2=F×S/J 第一次 第二次 第三次 结论：①、F1 F2 ，、G= ，使用动滑轮能 ，但不能改变 。 ②、W1 W2说明用动滑轮 功(填”能省”或”不能省”)。 3、如果把定滑轮和动滑轮都看成一个杠杆，在下图A、B中找出杠杆的五要素分析：定滑轮中动力臂L1和阻力臂L2大小关系是L1 L2 ,相当于一个 杠杆；动滑轮中动力臂L1和阻力臂L2大小关系是L1 L2， 相当于一个 杠杆。 例题1、两个滑轮完全相同，其重力均为20N．分别用图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( ) A. Ｆ1大于Ｆ2　 B. Ｆ1=Ｆ2 C. Ｆ1小于Ｆ2 D. Ｆ1和Ｆ2大小无法确定 三、滑轮组 1、阅读课文P89思考 和 组合成滑轮组。图11-3-7中，第一幅图是由两个 滑轮组合在一起，这样组合的目的是 第二幅图是由一个 和一个 组合在一起，这样组合既能 又能 。使用的滑轮组滑轮越多，越省力，用几段绳子吊着动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的 。只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。定→动，箭头向 。动→定，箭头向 。吊车上用的是 滑轮 2、按照要求组装上图C、D滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。 3、分析推导平拉物体时，需要克服的是 力，F= f；拉力移动的距离与物体升高的高度的关系是S= ，n表示 ，h表示 4、根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格： 分类 优缺点 实质 定滑轮 动滑轮 滑轮组 使用滑轮组时，滑轮组用＿＿段绳子吊着物体，提起物体用的力就是物体重或物体与动滑轮总重的＿＿＿；绳子移动的距离就是物体移动距离的＿＿＿。 例题：如图所示，规格完全相同的滑轮，用相同的绳子绕成甲、 乙两个滑轮 组， 分别提起重为G1和G2的两个物体，比较它们的省力情况，下列说法中正确 的是：[　]A．若G1=G2 ，则F1一定小于F2 B．若G1=G2 ，则F1一定大于F2 C．若G1G2 ，则F1一定大于F2 D．若G1G2 ，则F1一定等于 达标测评： 1、如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速