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关于群众声乐辅导多样化的探讨 　　摘 要：现如今，在文化大发展的潮流下，同时也是在物质生活水平不断提高的前提下，人民群众对于精神文明的向往和要求也变得越来越高，这就要求各级文化馆的声乐辅导员以及声乐辅导干部，都要具有全方面的教学方法以及带有娱乐性质的美学心态。如何才能够正确的开展群众声乐艺术的辅导工作，决定了音乐文化的宣传以及普及，同时，也有利于音乐文化在于群众之间的传播，也可以提高人民群众的文化素质修养，为建设社会主义创造良好而又和谐的文化生活。 　　关键词：声乐辅导；多样化；人民群众 　　我国在文化大发展的形势下，人们的物质水平在不断改善，同时，人们群众对于精神文明的追求也变得越来越高。现代科技以及大众传媒飞速发展的基础上，各种形式的文化活动如雨后春笋般，陆续进入我们的日常生活当中。这就对于各级文化馆的声乐辅导员和干部来讲，对于群众音乐艺术的辅导一定要具有全方面的教学方法，以及娱乐性的美学心态。在进行辅导教学过程中，首先是要了解和清楚群众多元性声乐的自身特点，随后才能够做到适应和传扬这些特点，最终使声乐辅导工作可以有一个满意的结果。也就是说，我们的声乐辅导员和干部，必须掌握全面的声乐辅导方法，只有这样，才能够更加迅速而又有效的提高群众声乐爱好者的艺术水平。 　　一、我国群众声乐发展的特点 　　自从改革开放以来，来自海内外各国的通俗唱法正在我国迅速蔓延，人民群众对于歌唱的形式也有了很大的完善和转变。从传统的“唱山歌”、“样板戏”等，一直到外国引进的流行歌曲，靡靡之音，都已经被各个年龄段、各个阶层，以及有着不同社会背景的民间群体和团体所逐渐接受。他们各自的声乐基础不同，嗓音条件也存在着差异，文化程度也有所不同，这些特点都导致了群众文化音乐辅导的特殊性，群众的声乐辅导是完全不同于专业院校的声乐辅导，其差异表现在：专业院校的声乐辅导表现在专一性，对于例如美声、通俗等各种不同的唱法，都有专业的老师进行辅导；而群众声乐辅导自身的复杂性和多元性，形成了其唱法的多样化的特点。群众文化声乐辅导员，在辅导工作的实践开展中，必须把握好声乐爱好者的声乐问题，提高群众对于声乐艺术的了解程度，以及他们学习声乐艺术的热情和兴趣，从而最终可以促使人民群众的音乐文化水平得到提升，音乐文化素养得到升华，为学习音乐文化创造一个良好的环境，构建和谐的文化生活。 　　二、群众音乐辅导中存在的问题 　　（一）正确掌握群众声乐的多样化 　　只要是爱唱歌的人，都是发自内心的去唱，这些人既可以称为“音乐爱好者”，又可以称为“音乐发烧友”，喜欢音乐，想唱就唱，而且想怎样唱就怎样唱，这就是群众文化的特殊性，群众文化的多样化主要表现在以下几个方面： 　　1、声乐修养的多样化 　　群众音乐的主体和声乐水平、声乐修养，这些都与普通艺术院校的音乐专业的学生最基本的状况有着显著的不同，进而呈现出参差不齐，有着较大差别的特征。一些是具有天生的声乐造诣，有些则是刚刚不如这个领域，他们之间有着悬殊的差距。 　　2、演唱风格的多样化 　　相对于普通艺术院校里，各种唱法的老师针对的是与之形式相对应的学生这种对口教学来讲，群众声乐辅导则是具有社会性特点的，其唱法不一，作为群众文化的辅导单位，他们没有对口的声乐老师来教学，所以就要求声乐辅导员必须了解和掌握全方面的辅导教学方法，使自己成为一个“一专多能”的多面手。 　　3、年龄的多样化 　　一般艺术院校里的声乐系以及声乐专业，大多数都是年轻的学生为主体，而群众声乐活动的主体则是幼年、少年、青年、壮年、老年在内的，各个年龄段的声乐爱好者。 　　（二）辅导方法的多样化 　　群众的声乐活动，主要的属性之一便是娱乐性，也就是说群众是通过声乐的演唱，使自己获取审美愉悦和美的享受。在这个前提下，声乐辅导员必须完全意识到，用非技术性因素来培养教育学生的重要性，而且要在教学的实践中，用学生能够通俗易懂的方式来引导，只有做到这些，才可以真正教会学生怎样唱歌及如何艺术的歌唱。 　　1、想着“说” 　　唱的基础就是“说”。“说”和“唱”都源自于同一“心灵”，它们用的是同一个“嗓子”，不管是从词语的表达，还是发声的整体状态和原理上讲，“说”都是“唱”的基础。只要是歌曲，基本上都有歌词，而歌词的表达，原本就是建立在“说”的基础上，理想中的“说”与“唱”，相对于发声时，整体的状态要求和表达心声的原理是一致的。整体的状态全部都要求演唱者均衡地舒展和姿态端正，上下贯通感觉，整个发声的过程都是在“舒展了更舒展”的表达中完成的。“说”的练声，就是为“唱”的练声奠定一个整体状态上的基础，我们把“歌唱”称为“声乐”，所强调的就是“歌唱”的“音乐性”。我们在群众声乐的辅导教学中，声乐老师强调最多的也是“咬字”，不管是怎样的歌唱方法，“咬字”都是非常