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如何使A部分教学更精彩？
——例谈 Unit 3 It was there!
?牛津小学英语?6A
秣陵中心小学 王贤琴
案例背景
1、教学内容
（1）词汇：excited ,was, a moment ago, were, just now,
（2）句型： It isn’t here. It was there a moment ago.
They aren’t there. They were there just now.
2、教学目标
（1）知识目标：学习词组及表达一般过去式所用的句型。
（2）能力目标：①能在现实生活中运用所学句型表达事物在过去的时间在哪。
②引导学生关注并理解一般过去式。
（3）情感目标：让学生在“使用”所学英语的过程中，树立自信心，从而培养其学习兴趣;
3、教学重难点
（1）教学重点：
词汇：excited ,was, a moment ago, were, just now,
句型：It isn’t here. It was there a moment ago.
They aren’t there. They were there just now.
（2）教学难点：
动词一般过去式的理解与应用。
二、教学过程
课前准备好本课的Authorware课件，并发给学生一张带有问题的练习纸。
Step 1: Warm up （热身）Review （复习）
”
(出示照相机，并引导学习a roll of film和 some films) 由旧知导入新知,环环相扣，给学生单复数的渐变过程。
Step 3、 Presentation （呈现新知）The film was in the camera a moment ago,
and it is on the desk now.)
教学：was， a moment ago
课件分别呈现先后两幅图对照（足球有无，福娃贝贝有无）
操练：It isn’t there now. It was there a moment ago.
3、（课件呈现两把吉他在地上）
T: Where are the guitars?
S: They’re on the floor/ground.
(课件呈现吉他消失)
引出：They aren’t there now.
They were there just now.
教学：were 和 just now
设计意图：让学生图文并茂地感知一般过去式的单数和复数。
步骤二、
1、课件呈现课文A部分引言背景图。
通过老师的问题：What are they doing?引出Sports Day、running race、 excited、 exciting。加入表情和动作带读excited、 exciting
设计意图：突破难点，并能调动学生积极性，使其真正地兴奋起来，达到现学现用，学以致用。
2、先呈现问题，再听录音，然后请生回答问题。（引言）
设计意图：“有的放矢”，让学生带着问题听录音，从而不会出现学生蛮 目听，很好地指导学生听，让其明确听什么。
跟录音读。
设计意图：本篇课文引言包含较多知识点，及时巩固新学内容，深化记忆。
步骤三：
1、课件呈现一个问题：What are they looking for?
（Watch the cartoon of Part A）再请生回答。
课件呈现表格填空题，请生自己阅读并完成表格。（学生做题时给轻音乐伴奏）
设计意图：①分层次解决问题，让学生不畏难，充分面向全体学生。
②给轻音乐，让学生真正享受课堂每一个环节，而不会觉得枯 燥无味。
核对答案。
（要求学生用The camera was …, and it is....;
The films were …, and they are…来回答。）
设计意图：让学生自然运用所学句型。
Step 4、Consolidation and extension （扩展活动）
Guess(用老师身边的物品让学生猜：如钥匙，钱包等)
Where is the...now? It is...
Where was it a moment ago / just now? It was...
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