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初中思想品德教学案例 ——《艰苦奋斗 开拓创新》 保康县寺坪镇中心学校 陈 波 联系电话 初中思想品德教学案例： 《艰苦奋斗 开拓创新》 【案例摘要】初三年级的学生已经面临毕业，即将踏入社会。关于艰苦奋斗精神，对大多数学生来讲只是一种口号，一种仅仅停留在书本上的老师用来说教的字词，对艰苦奋斗的理解停留在较低水平，对艰苦奋斗的重要性更多地理解为空洞的说教，更谈不上在实践中培养和发扬了。青少年时期是培养意志和毅力的关键时期，这些学生心理承受能力较弱，学习目标并不十分明确，为此很有必要对学生进行艰苦奋斗精神的教育。 【主题词】艰苦奋斗、创业精神、与时俱进 一、教材分析： 《艰苦奋斗 开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业　与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。 二、教学目标分析 （1）知识与能力目标： 知道艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；知道艰苦奋斗集中表现为创业精神；知道推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。 （2）过程与方法： 1、通过收集有关艰苦奋斗精神的名言、警句、典故等，引出艰苦奋斗是中华民族的传统美激发学生在建设中国特色社会主义的过程中弘扬艰苦奋斗的精神 2、结合学生所学的丰富的历史知识帮助学生感悟艰苦奋斗精神是我们民族的精神支柱。 3、结合具体事例强化探究、感悟的过程，加强情感体验，启发学生自己得出相关结论。，把学生的情感体验与思想升华有机地结合起来达到良好的效果 （3）情感态度和价值观： 1、培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神。 2、使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。? 三、学情分析 1、学生是农村九年级学生，知识面相对较窄，基础知识不扎实，对历史了解不深刻。 2、学生对建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神感受不深。 3、班级学生有独生子女，受到父母溺爱，吃苦精神不足。 4、学生有主动参与探究的热情，但学习水平参差不齐。 四、教学重点：艰苦奋斗　与时俱进 五、教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。 六、教学策略选择与设计 1、通过观看“千手观音”及其幕后图片，目的在于让学生理解艰苦奋斗的概念。 2、创设情境，引出辩题。通过辩论学生形成自主学习的课堂，发表自己的见解，提供学生反馈课堂的平台，帮助老师提高课堂活动设计水平。 3、通过展示课件图片让学生“说一说”“谈一谈”，目的在于对学生进行启发示教学。 4、通过深化教育，延伸课堂，目的在于让学生践行艰苦奋斗精神。[例如：当堂深化：通过今天的学习给你最大的收获是什么？请用一句话表达出来。实践深化：每位同学收集一个关于艰苦奋斗的事例（关于同学、父母、朋友等等）组成一本艰苦奋斗事例集。] 5、让学生在辩论中学，在情境中悟，在应用中思，以此达到教书育人的目的，同时也体现教师是学生学习的组织者、引导者。思想品德教育，要注重情感教学和行为指导，努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，实现知行结合。 七、教学过程 （一）、创设情景，影片导入 教师：今天非常高兴能来的同学一起学习，老师特地带来了一份见面礼，想不想知道是什么？ 学生：想…… 教师：播放录像《千手观音》 教师：同学们看过这个舞蹈吗？你们觉得对这个舞蹈怎么样? 学生：美、好看、整齐、协调…… 教师：你能想象如此美仑美奂、整齐划一的舞蹈竟是中国残疾人艺术团的21位聋哑演员出演吗？（出示字幕“聋哑挑战命运　精彩舞出千手观音”） 教师：这连正常人都很难做到的动作，你知道残疾演员是怎么做到的吗？（出示幕后故事图片） 教师：看了这一组图片，对比刚才优美的舞蹈，你感受最深的是什么？ 学生：刻苦训练、自强不息、团结奋斗…… 教师：说的真好，正是有了这种不畏艰难、顽强拼搏、不向命运低头的艰苦奋斗精神，才有了这震撼人心的表演，被评为2005年春节晚会上最受观众喜爱的节目。 板书：艰苦奋斗 （二）、学习新课 1、“辩一辩” 教师：（创设情境，引出辩题） 情境：小华学校即将开运动会，他想买双运动鞋，于是走进一家商店选中一双需要298元的“李宁牌” 运动鞋但回去一说，妈妈却说：“我们家的生活水平的有很大的提高，虽没有必要像我们以前一样穿的无法鏠补才买新鞋，但你还有好几双鞋很新，先穿穿再