教育应该不一样.ppt.ppt

The End * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育應該不一樣 嚴長壽出版社：天下文化 教育應該不一樣 醒醒吧！家長 老師可以更勇敢 年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路 只有創意和實力才能面對高學歷通膨時代 技職教育的黑洞 我們都是選民，更是公民 教育應該不一樣 共錯結構 金融風暴誰造成？ 金融炒客將不良資產包裝成3A債券 財經學者沒有看出潛在危機？ 投資銀行玩著金融技倆會計師事務所查不出？ 主事者沒有看到這些問題？ 綜藝節目裡機智問題遊戲 一顆不斷充氣變大的氣球 輪流坐在下方 到數計時壓力下 面對一個接一個的問題 拚命想出答案好安全過關 逃離這個位置 換下一位苦主上台 教改氣球愈來愈大 技職教育全面摧毀專科?技術學院?科技大學 學士?碩士?博士 在學校愈待愈長，愈沒有勇氣離開 人生美好的年歲，卻在學校虛耗青春 教改氣球愈來愈大 大學校院每年招生人數：30萬98學年度大學畢業生：22萬7仟人(未含二專及五專)2010年新生數：16萬6仟人 官員、學校及家長：眼睜睜地看著氣球不斷膨脹，卻沒有任何人有能力阻止 是誰讓這個氣球不斷膨脹：教育部、教改人士、民代、老師、學生、家長 醒醒吧！家長 不是每個人都要當國家棟梁，社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘 盲點： 深怕孩子輸在起跑點？ 繼續膜拜不合時宜的升學主義要孩子追逐「齊一」「從眾」的人生 要孩子爭捧鐵飯碗 醒醒吧！家長 教育資源過於集中，社會走向強者益強、弱者益弱 考試是假性平等，重要的東西不能量化分數代表的是現在的知識，並不能預測未來的表現 過於單一的教育目的曾深深令我自卑 父母不放手，小孩不放膽 教育資源過於集中 台北市人口成為台大學生百分比是台東縣的16倍 台北市大安區人口成為台大學生百分比是台東縣的32倍 台北市大安區台大學生人數比高雄市多大安區人口數為30萬，高雄市為270萬 台大學生中50%父親為白領階級，7%勞工及1.6%務農 老師可以更勇敢 學生和老師都被「標準答案」給集體綁架了 老師也被體制霸凌，不快樂的老師比比皆是 當老師要以關說和賄賂謀職，校長到議會鞠躬罰站，教育者何來尊嚴 莫忘為師初衷 只有當學生的伯樂，師生才會都快樂 老師可以更勇敢 把舞台留給學生 從現實中發現問題，尋找活的解答 陪學生冒險，教他踏實築夢 教學技巧時時勤磨練 問題學生是環境有問題，不是學生有問題 老師的力量最微小、卻也最巨大 年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路 沒有主見、受媒體影響的盲目年輕人 對現實漠不關心的迷失尼特族(NEET; Not in Education, Employment or Training) 白白浪費的三百億 最壞的時候就是最好的時候出國壯遊，拓展胸懷; 行腳台灣，認識土地;協助藝文團體發展 年輕人應具備的五大能力 年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路 第一、「傾聽」自己內心的能力 第二、「判斷」的能力 第三、拿出「主見」的能力 第四、「實踐」與「學習」的能力 第五、對世界「好奇」的能力 光有天賦還不夠，還要有嚴格的紀律 走一條人跡罕至的道路 只有創意和實力才能面對高學歷通膨時代 精英人才定義太過單一 年輕人不愛大步走出去 大學無法接軌國際，成孤芳自賞的象牙塔 大學評鑑的弔詭處 大學應打破硬體思維 改變招生政策，找到更具格局的學生 精英人才定義太過單一 很會考試?考進名校?再進知名公司上班?一定比別人更好 留學落籍不歸、留學落籍漸歸來、大量留學回台、近親繁殖的本土教育 碩士生、博士生人數知多少？ 碩士生、博士生人數知多少？ 90學年碩士班研究生人數：8萬7千多 99學年?18萬5千人，成長2.1倍 90學年博士班研究生人數：1萬6千多 99學年?3萬4千人，成長2.1倍 2010年止，博碩士總人數：92萬5千 2011年?突破百萬大關 大學無意扎根地方 花蓮東華大學、台東台東大學 花蓮師院?東華大學 台東師院?台東大學 東部兩所大學約90%來自外地?扼殺花東區青年的受教權 東部兩所大學大部分科系與課程跟在地文化無關 暨南大學位於國家風景區，有龐大觀光資源?沒有任何相關科系 大學評鑑的弔詭處 實踐大學設計學院 2007年被美國「商業周刊」評選為前60強設計學院 2008年?前30強 十五年內?海內外獲獎近千項 教育部評鑑?吊車尾得不到五年五百億資源補助 技職教育的黑洞 技術本位才是價值所在 這是一場「拼升格」的競賽 技職教育的救治之道 一、堅持核心優勢： 二、從「學」到「術」，設立雙重門檻； 三、建立專業尊嚴及標準 三井日本料理黃奕瑞給我的啟示 學校必須要能提供更多的教育產品 技術本位才是價值所在 一座專為資深老員工設計一