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应用积极心理促进高中英语学习之我见 　　摘 要：知识的学习无疑依赖于智力因素的推动作用，但是，每一位教育者也不能忽视非智力因素对于知识学习的决定作用。事实上，通过不断总结教育教学经验可以发现，受教育者的智力因素往往相差不大，真正造成他们学习出现差异性的根本原因是非智力因素的影响。尤其是高中英语的学习中，积极的心理对于减轻学习压力，缩短学生差异，提升学习效果作用明显。 　　关键词：应用;积极心理;促进;高中;英语学习 　　智力因素对于学生学习的影响早已经就被人们认可，非智力因素对于学生学习的影响却常常被人们忽略。但是，每一位有教学经验的教师都很明白，非智力因素在学生的学习过程中同样起着决定性的作用。尤其是，高中学生的学习过程中，非智力因素的积极应用对于降低学生学习压力，促进高效学习的作用明显。下面我就结合自身的教育教学经验来谈谈积极心理对于高中英语学习的作用。 　　一、改变了传统教育教学模式 　　观察对比我们的高中学生学习状态，我们不难发现，积极心理的应用对于教育教学模式产生了怎样的影响，对于培养出来的建设者的情商与人生观产生了怎样的影响。我国传统教育模式的理论指导对学生灌输的教育模式，本质上是属于一种悲观的一种教育模式，其教育思想多呈现出消极的成分，与积极思想有着巨大的鸿沟。例如在许多传统家庭中，家长所营造出的教育氛围便是对孩子的习惯性否定，强加个人意志在孩子的身上。长此以往，让孩子产生了消极的人格，严重打消了孩子对于学习的积极性，对孩子的心理造成了不可愈合的影响，无法让孩子以一种积极、自信、乐观的态度长大。又比如，倘若孩子父母时常处于悲观的状态，孩子对待今后事物的态度也极大可能是悲观的，无法进一步的发挥自身所蕴藏的潜能。而在积极的心态看来，只要学生的学习能力强与求知欲望大，学生便能够走向成功;倘若一个人具备所谓的“天分”并且能够将此用到学习与工作中来，这个人便一定会成功。但是根据消极心理学的分析，尽管天分与求知意愿都处于优质状态，仍然存在失败的可能性，其主要原因便是在传统的教育思想中的消极思想的潜移默化，这样只能教育出一个悲观的人。 　　二、形成健康心理 　　如果思考素质教育中新课改所表现出来的最大优势是什么，我想无疑就是关注了学生的身心全面发展，关注了学生积极心理的构建。新课改，改的是什么，是教育教学模式更是教育教学的理念，它的理念是将学生放在教育教学主体地位的理念，是关注学生发展的理念。与传统的教育不同，积极心理学的特点便是教育制度的严谨与科学，通过系统的理论给学生未来的成长发展提供积极的价值。积极心理学旨在利用心理学的专业内容，让人们了解怎样在一个环境中完成出色生活，也可以使那些具备天分与求知欲的人们最大程度地发挥自身的潜能。积极心理学在一个平等的地位让教师充分尊重学生，通过这份尊重让学生深切理解与适用自身周边的成长条件与环境，最大程度地培养学生的兴趣并且挖掘学生的潜能，让学生可以以一种更为积极的心理去面对自己的成长、生活。 　　三、提升学生的学习信心与学习兴趣 　　通过笔者对自身的教育教学实践与教育学学习心得的不断总结，笔者认为，学习自信心与学习兴趣是学生积极投入到学习过程中的基本动力，是产生学生差异性的根本原因。到了高中学段“有兴趣”是减轻学生压力的主要作用力。学生对于学习的动力产生主要还是通过教师在教学中建立起来的。一部分学生在课堂学习时通常会表现得较为懒散，注意力不集中，没有学习动力;还有一部分学生由于自身的自信心不足，不敢在课堂进行发言。因此，可以采用积极心理学中的自信训练对班中的学生采取逐个问答的方式让学生对问题进行思考，使得学生能够在一种更加真实的学习氛围中培养自己对信息的反应。在自信训练的过程中，教师还应当适时地创造一些条件有意识地让学生获得成功，从而为学生构建一份长久的信心奠定基础，并且可以在课堂中当众鼓励学生，让学生得到自我价值感。 　　四、提升学生的“抗压”能力 　　目前的学生大多数是家中的独生子，他们多是在优越的生活环境中成长起来的，“抗压”能力极弱。对于学生来说，他们“人生”中最大的压力就来源于学习过程中的种种困难。作为学习活动引导者的教师应当让学生明白，无论自己处于什么样的环境中都需要坚持学习，不可以放弃学习的意义。教师可以在教学MadameCurie之后将学生进行分组，并且自由讨论：WhatkindofexampledidMadameCuriesettoallthepeopleintheworld1.通常，学生就可以说出一些关于表示居里夫人性格的诸多词语，例如：hard-working，devoteallherlifetoscience，neverloseheart，becarefulinsciencebutbesimpleinlife。此时，教师可以顺势讲述