2015到2016寒假四年级下册《习作》教案_图文.docVIP

苏教版四年级下册作文备课（习作1） 课题 1.我的建议 课时 1 总课时 1 主备人 课时教学目标： 1.读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2.选择其中的一种写法，根据习作要求写一篇关于春游的《我的建议》，写出真情实感。 重点、难点：弄清写建议的基本格式，知道要把自己的理由说清楚。 预习设计： 1.自读例文，找出两篇例文的相同点与不同点。 2.引导学生到大自然中去找一找，寻一寻春天的足迹。 课前准备：小黑板 预案设计： 一、谈话导入，激发兴趣。 1．谈话导入新课：同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，可以到哪里去呢？ 2．学生说说自己认为值得去的地方。 3．师：同学们的建议真不少，那么这样吧，请大家把自己的意见写下来，读给大家听，谁的理由充分，我们就采纳谁的意见，好不好？那建议该怎样写呢？我们先来看两篇例文。 二、学习例文，领悟写法。 1．学生自读例文中两篇例文，找找这两篇例文的异同之处，准备交流。 2．学生自读例文，边读边画出描写春天景色的句子。 3．引导学生交流： 相同点：（1）“我建议”、“我希望”之类的话语在文章开头，结尾最好都要提一提，当然中间也可以提。 （2）要把理由说充分，景色描写是习作的主要内容，要抓住重点写具体些，以更有说服力，但也不可以把建议春游地方的景色全都写完，以便留下悬念，激发别人想去看一看的欲望。 不同点： 钱学亮同学的建议是 “方位介绍式”，近似于写景的文章；华健勇同学的建议，则是“条文介绍式”是应用文。 三、动手习作，配上插图。 1．领悟写法，再次激发学生兴趣。 师：谁写的理由充分，我们就采纳谁的意见，到相应的地方去春游，还要请这位同学做导游。 2．学生动手习作。 3．读下水文，出示挂图，更加激发学生的兴趣。 4．引导学生交流：下水文中建议去春游的地方是哪里？介绍了哪几个景物？ 5．鼓励学生，大胆到前面读一读自己的建议。引导学生评价。 6．激发学生的兴趣，为了使大家更好地了解到自己介绍的地方，可以在自己的文字旁边配上插图，或者附上以前去游览时拍的照片。 7．相互交流，相互展示。 教学一得： (教师下水文) 我的建议 春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。不要以为只有公园、果园里有她的踪迹，其实，到处都有她的踪影。我建议同学们到学校南边的池塘走一走，看一看，那里的春天别有一番情趣。去年春天，我和表哥去那里玩，表哥都不想离开了，这样的情景至今还历历在目。 大池塘东面是一大片油菜田。油菜擎着黄灿灿的花，花儿张着小嘴吐芬芳。真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的！如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩，不会有透明感；如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂，就没有这么鲜艳。大片大片盛开的油菜花是春姑娘的杰作。而这，在果园在山上是看不到的。 大池塘的北岸有一片桃树。每棵桃树都是一个盆景，一幅国画。粉红的桃花再配上那点点嫩芽，真是美不可言。走进桃园，彷佛置身于云霞之中。 至于大池塘，当然就更加迷人了。时间关系，我就不多说了，大家还是亲自去看看吧！ 苏教版四年级下册作文备课（习作2） 课题 2.我的同学 课时 1 总课时 2 主备人 课时教学目标： 1.教学生要把事例写具体，如果事例较多，要突出主要事迹，做到有详有略。 2.根据同学的特点，为习作取个合适的题目。 重点、难点：教学生要把事例写具体，如果事例较多，要突出主要事迹，做到有详有略。 预习设计： 1.推荐班级“雏鹰争章”活动中的佼佼者，采访这位同学。 2.要围绕该同学在这一方面的突出表现，写一写这位同学。 课前准备：小黑板 预案设计： 一、兴趣导入 近一阶段，在学校开展的争章达标活动中，我们班涌现了很多表现突出的同学。马上就要颁章了，（出示：阅读章、表演章、保健章、礼仪章，并将这些奖章贴在黑板上）哪些同学能获得这些奖章呢？ 二、小组讨论，即时指导 1、学生讨论可以获得奖章的同学名单，要说明理由。 2、（根据讨论结果，在奖章下方贴上这些同学的照片）要向大家推荐这些同学，必须附上一篇推荐的文章，说明推荐的理由。 三、指导观察，练说外貌 1、要让全校同学认识这位同学，首先要抓住其外貌特征，身材、容貌、神情的描绘是最重要的。 2、指名即兴练说同学外貌。 3、评点：要有顺序，抓住同学外貌特点进行描述。 四、采访同学，抓住特点 1、指名被推荐的同学走上讲台，同学们进行采访。 2、被推荐的同学具体介绍自己的事例。 3、推荐的同学补充相关事例。 4、组织讨论，进行材料的选择与组织。 五、例文引路，交流激励 1、教师读例文中推荐的部分，请全班同学集体评议：这位同学能获得这枚奖章吗？为什么？ 2、评选出“雏鹰奖章”获得者以及班级最佳写手。 3、读教师的下水文