对《复杂政治形势下张氏父子对民族教育的贡献》之点评 doc.doc

·论文点评· 在“张氏父子与东北近代化国际学术研讨会”上 对《复杂政治形势下张氏父子对民族教育的贡献》之点评 蒋文祥 （2012年8月10日） 刚才听了关捷教授的论文交流——《复杂政治形势下张氏父子对民族教育的贡献》，我主要有这么两点感想： 第一，我感到这篇论文的选题很有新意，口子很小，挖得很深。 关捷老师是大连民族学院的老院长、老教授，他的女儿关伟老师是大连民族学院东北少数民族研究院的博士。民族学院的老师选择了民族教育的课题，这个选题很有意义。由大连民族学院的关捷教授、关伟博士这一对父女来研究复杂政治形势下张作霖、张学良父子对民族教育的贡献，这就更有意思。借用一下这篇论文的题目，把它稍加改动，我觉得这篇论文既是“学术自由形势下关氏父女对这次学术研讨会的贡献”，也是“学术民主形势下关氏父女对民族教育的贡献”。 作为这次学术研讨会的论文评审组成员之一，我注意到，提交这次研讨会的66篇论文中，至少有10篇以上谈到张学良或是张氏父子与东北教育的问题。相比较而言，谈民族教育的只此一篇。换句话说，这篇论文选题的口子最小，角度最新，确实体现了一种创新精神，给我们以耳目一新之感。选题的口子小，容易挖得深。聪明人常讲，与其到处刨坑，不如一处挖井。选准了一个点，深入挖下去，总能挖出水来。这就是水平，这就是关捷教授的高明之处。 第二，我感到这篇论文的论证十分严谨，思路清晰，层次分明。 文章的第一部分，首先分析了张氏父子所面对的日本在东北进行殖民统治、推行奴化教育的严峻政治形势。从1905年开始，日本统治当局就致力关东教育机构的设置。 1905－1945年间，日本在东北所控制地区全力推行1890年明治天皇颁布的学校至高无上的规范——《教育敕语》；推行日语教学；并为推行奴化教育方针，建立了一整套符合殖民统治要求的教育体系和管理秩序。张氏父子面对上述严峻的政治形势，冲破层层阻力，克服重重障碍，努力发展民族教育，取得了一定成就。 文章的第二部分，主要阐述了张作霖在东北实施教育政策所取得的成就。在张作霖统治时期，东北的基础教育有了明显的发展，民族学校也有了较快的发展。文章中列举了鄂伦春族、达斡尔族、鄂温克族、朝鲜族等民族的教育事业有了长足的进步。在张作霖的支持下，1923年4月26日东北大学正式成立。张作霖还很注重留学生教育，自己拿出十万块钱，资助各省留学生；还制定了奖励自费留学生的办法，并注意选派女学生到日本、美国留学。 文章的第三部分，着重阐述了张学良对民族教育的认识及其贡献。对张学良教育思想的若干独特之处进行了探索：一是张学良提倡专业的设置要符合社会发展的需要；二是张学良强调办教育为国家，必须理论联系实际，学以致用，具有动手解决实际问题的能力；三是张学良重视全社会各阶层的教育，除了重视一般小学、中学、大学正规普通教育外，还注重女子、工人和军人的教育。张学良从世界竞争、振兴民族的高度，为国家“臻于强盛”，重视东北民族教育。他在实践中形成的教育思想与实行的教育措施，既适应时代发展的需要，又符合时代前进的潮流，注重全社会学习文化的同时，加强爱国爱民思想教育，既体现中国传统教育思想，又吸取西方现代化教育理念，他的教育思想与实践对今天的教育事业仍具有极其重要的启迪作用。 文章最后还有一个结束语。如果硬要挑刺，我感到美中不足的就是这部分略嫌单薄。如果能够将张氏父子对民族教育的贡献再作一番异同点的比较，那就更好。因为张学良对张作霖实施的教育政策不仅有所传承，而且有所发展、超越和创新。 另外，我对关捷教授全家总动员撰写论文参加学术研讨会尤其钦佩。因为我注意到这次研讨会收到的66篇论文中，除了关捷教授与他的女儿关伟博士的这篇论文外，还有关捷教授与他的夫人杨惠萍教授以及女儿关伟博士的另一篇论文，就是《中国、日本共产党为日本强占东三省宣言解读》，对于关捷教授全家总动员撰写论文参加学术研讨会，我感到由衷的钦佩。 附：复杂政治形势下张氏父子对民族教育的贡献 关 捷 关 伟 近些年，学者在研究张学良爱国思想的同时，也关注到其教育思想，既有论文也有专著。然而对张氏父子对东北教育的实践则较少涉及。本文拟对张氏父子在复杂政治形势下，重视民族教育，并实施民族教育及其特点进行初步考察，希望有利于对张氏父子东北教育研究的深入。 一、张氏父子面对的日本在东北进行殖民统治，推行奴化教育的严峻政治形势 自1905年日本取代俄国占领旅大地区和南满铁路沿线后，在进行军事控制、政治统治的同时，竭力推行殖民教育政策。 “作为政治工作的第一步棋”，日本统治当局“首先全力以赴地