一、教学内容.pptVIP

二、内容的变动 （1）将实验教材二下的“万以内的加法和减法（一）”移到本册进行教学。 （2）将实验教材二上和二下中有关“倍”的知识移到本册，单设一个单元“倍的认识”教学。 （３）将实验教材二下中的乘除法解决问题移到本册“多位数乘一位数”中去教学。 （４）将实验教材三上中的“可能性”单元删去不讲。 （５）在多位数乘一位数中，增加“一位数乘两位数（不进位）的口算”，增加说明“在乘法，乘数也叫做因数。”　 （６）将实验教材中“数学广角”的内容改为“集合”。由三下移到三上。 （７）将实验教材中综合与实践活动的“掷一掷”改为“数字编码”。 （８）将实验教材中的“四边形”修订为“长方形和正方形”进行教学。不讲“四边形的分类”和“平行四边形的认识”。 （９）在分数的初步认识中，增加了把一些物体作为一个整体求它的几分之一、几分之几的问题；增加了分数的实际应用，解决的方法用分数的意义和除法，但不是讲分数乘法的应用。 三、教材编排的特点 1．精心安排计算教学顺序，使其更符合儿童学习计算的认知规律，也符合计算知识教学本身发展的规律。 2．注重知识的形成过程，理解计算的算理，明确计算的方法，让学生经厉解决问题的全过程。 3．注重实际操作和自主探索，加强能力的培养。 四、课时建议 第一单元 时 分 秒 建议3课时 第二单元 万以内的加法和减法（一） 建议7课时 第三单元 测量 建议7课时 第四单元 万以内的加法和减法（二） 建议９课时 第五单元 倍的认识 建议４课时 第六单元 多位数乘一位数 建议13课时 综合与实践 数字编码 建议1课时 第七单元 长方形和正方形 　 建议６课时 第八单元 分数的初步认识 建议８课时 第九单元 数学广角——集合 　 　 建议2课时 第十单元 总复习 建议4课时 五、各单元教材分析 编排特点： 关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解； 设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念； 问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。 教学建议 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念； 充分发挥种表模型等直观教具的作用，突破教学难点（把它放在时间轴上）； 注意课内外活动，适当挖掘和拓展教材资源。 教学中要注意： 教学一定要结合学生实际，理解时间概念。要借助实物操作、演示，观察秒针和分针转动关系，探索时、分、秒的关系，建立时间观念。经过的时间不要复杂了，一般在１小时之内，整时不要求跨过１２时。可以借助时间轴，帮助学生理解。 五、各单元教材分析 编排特点： 联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景； 重视学生已有的知识的经验，注意体现算法多样化； 重视估算能力的培养，突出估算方法。 教学建议 通过迁移类推学习新知识； 注意把握好计算教学的要求； 加强方法指导，培养估算能力。 教学中要注意： 教学中重视学生已有的知识和经验进行迁移和类推，注意体现算法的多样化，鼓励学生展开思路，在交流、比较基础上不断完善自己的想法。 要重视估算意识的培养。把握好计算教学的要求，以免加重学生的负担。 五、各单元教材分析 编排特点： 关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程；加强操作和体验，感悟新知；注重培养学生的估测能力；介绍新的解决问题的方法和策略，培养学生解决问题的能力。 教学建议 重视教学情境的创设；注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展；重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力；注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。 教学中要注意： 教学毫米、分米时，重点掌握１毫米、１分米的长度观念，借助手势形成表象；教学１千米和１吨时，结合实例想像１千米的长度单位和１吨的质量单位，形成表象。帮助学生建立长度观念和质量观念。要学会长度单位和质量单位的换算。 教材中增加了用字母表示“毫米”“分米”“千米”“吨”的计量方法。只是介绍，并不要求学生会用。 教材增加了例６和例９两个问题解决，让学生体会解决问题策略的多