小学译林英语五年级下册教案.doc

5B U2 单元分析 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 单元 教材 分析 本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。 要重点记忆和书写“bike\bus\on foot等常见词汇。 单元 目标 要求 1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答：I… by on… 2、能听懂、会说、会读 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，。 、能 5、…?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 单元 目标 达成 分析 交往互动式教学设计 教时 第 1 课时 日期 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用work in class) 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。 Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。 A: Where does … live? B: He/ She lives in …It’s near/ far from … A: How does …come to school? B: He/ She comes to school by/ on … A: Oh, I see. Talk about story time (work in pairs) 理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。 达成目标Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。） Read together Read in roles Read or act the story Read in many ways Read or act (work in pairs) 学生能正确，流利的读故事 达成目标达成目标… lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on … 1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展 What traffics do you know more? 出示各类交通工具。 Retell the story 回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。 交往互动式教学设计 课题 Unit 2 How do you come to school? 教时 第 2 课时 日期 教学目标： 1、复习巩固词汇及How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …. 2、能够看图片复述故事内容 3、学习Fun time, 引导学生…?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。 重点 与 难点 学习Fun time, 引导学生…?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。 教 学 过 程 时间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 3 min Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言 Magic eyes. See the pictures or words and say them quickly. Free talk Where do I live? How do I go to Wan Da? How do I come to school? Why? What about you? Review words Free talk (work in pairs) 图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。 用交流的方式，回顾句型。 达成目标1 35 min 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 Review story time PPT（出示文中图片） How about Yang Ling, Su Yang, Mi