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教学课题 第一框 人的认识从何而来 课型 新授课 学校名称： 陆家高级中学 主备课人：刘永胜 本课题教时数: 本教时为第 1 教时 备课时间： 2013 年 9 月 14 日 教学目标:： 1、知识目标：识记实践的定义和三个基本特征，理解实践是认识的基础，归纳出实践与认识的关系原理。 2、能力目标：初步树立科学的实践观。学会运用实践和认识的关系原理解决实际问题。 3、情感、态度、价值观目标：理解实践第一的观点，一切知识都来源于实践，一切知识都要服务于实践。 教学重点.难点： 1、重点：实践是认识的来源 2、难点：实践的基本特点、实践是检验认识的真理性的唯一标准。 教学方法与手段： 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 学生活动 设计意图 复习与巩固 物质和意识的辩证关系原理及方法论 原 理：物质决定意识；意识对物质具 有能动作用。 方法论：它要求我们坚持一切从实际出发，实事求是；同时重视意识的作用树立正确意识，克服错误意识。 情景导入： 热点回放——“天宫一号”成功发射及在轨运行 2011年9月29日在酒泉卫星发射中心成功发射载人航天器“天宫一号”，按照计划，在未来的两年神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船将依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，并将于2020年建立中国首个空间实验室。 1、发射“天宫一号” 是一种什么活动？ 2、“天宫一号”的成功发射与在轨运行标志着我国对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？ 过渡：要想知道这是什么活动？弄清“对对太空的认识从何而来”？我们就来共同探讨： 第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 创设情景：展示四幅图片 探究活动一 1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动? 过渡：这三个方面结合在一起提示出哲学的一个概念，这个概念是什么呢？ 一、人的认识从何而来 １、实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意3点： 实践的主体：人们 实践的对象：客观世界 实践的性质：物质性活动，是直接现实性活动 创设情景： 播放视频：神舟十号在太空的十二天 看完视频后，探究二：（分组讨论） 第一组: 1、科学家研制发射“神舟十号” 并与“天宫一号”的交会对接这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? 第二组: “神舟十号” 与“天宫一号”交会对接的成功标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第三阶段，发射“神舟九号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 1、“神舟十号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？ 2、中国的航天战略走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 小结：实践的三个特点： 1、客观物质性：主体、对象、手段 2、主观能动性：实践是有目的、 有意识的 3、社会历史性：处于一定社会关系中；受一定历史条件制约 学以致用： 导出新问题 ； 3、实践活动的三种基本形式 ⑴生产实践（最基本的） ⑵变革社会的实践 ⑶科学实验活动 创设情景： 请你评一评：孰是孰非？ 甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？” 探究：实践和认识有何关系？ 镜头一：走进华佗 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。当时没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。可有的手术时间长，刀口大，流血多，光用酒来麻醉还是不能解决问题。 后来华佗听说吃了臭麻子花(又名洋金花)会人事不醒。他找来尝了尝，顿时觉得头晕目眩，满嘴发麻：好大的毒性呀!经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。因此，华佗给它起个名字--叫麻沸散。 想一想：1、华佗对麻醉药的认识是怎么来的？ 2、从中体现了什么哲学道理？ 结论：实践是认识的来源 想一想：下面这些短语体现了什么哲理？ 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 各抒己见：认识从哪里来？ 有人说：一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。 也有人说：个人知识可以通过学习获取 认识有两个来源.正确吗？ 结论：获得认识的途径有两条：直接经验；间接经验 获得认识的来源是唯一的----实践 启示: 读书与实践相结合 镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将