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XXXX学校职业院校数字校园建设实验校实施方案.docxVIP

XXXX学校职业院校数字校园建设实验校实施方案.docx

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XXXX学校职业院校数字校园建设实验校实施方案.docx

XXXX学校 职业院校数字校园建设实验校 实施方案 二○ 年 月 目 录 1 战略定位和愿景 1 1.1指导思想 1 1.2基本原则 2 (1)统筹规划,高度集成 2 (2)协作建设,分步实施 2 (3)应用驱动,注重实效 2 (4)安全可靠,开放共享 3 2 建设目标 3 2.1校园网硬件基础设施更加完善 3 2.2综合性教学管理服务平台广泛应用 3 2.3多媒体教室升级到“云课堂” 4 2.4支持混合型教学的现代化教学环境基本形成 4 2.5教师数字素养和信息化应用能力显著提升 4 3 学校教育信息化现状和存在的主要问题 5 3.1学校概况 5 3.2学校信息化建设现状 6 (1)硬件设施建设 6 (2)管理信息系统建设 7 (3)多媒体教学设施和教学资源建设 7 (4)组织机构和队伍建设 7 3.3存在的问题 8 (1)校园网基础设施相对落后 8 (2)多媒体设施已不能满足新形势下教学需要 8 (3)在线课程和教学资源建设仍然薄弱 8 (4)应用系统建设和整合滞后 8 (5)教师的信息化素养需进步一提升 9 4 实验校建设重点任务 9 4.1夯实校园网公共基础服务平台 9 (1)建设三大基础平台 9 (2)建设多功能视频录播室 11 (3)搭建学校企业邮箱 13 4.2实施校园“一卡通”二期工程 14 4.3实施“云课堂”建设计划 14 4.4打造优质在线课程平台,建立师生空间 18 (1)课程建设与管理 18 (2)网络教学实施 19 (3)教学资源管理 22 (4)学习空间 23 (5)学习行为分析 25 (6)移动学习平台 26 4.5构建系统化管理服务平台 26 (1)教务管理系统 27 (2)学生综合管理系统 27 (3)人力资源管理系统 28 (4)后勤综合服务系统 29 (5)财务信息化系统 31 (6)校企合作信息化平台 32 (7)档案管理系统 32 4.6进一步改善校园网基础设施 32 (1)扩展出口带宽,实现无线全覆盖 32 (2)建设“云计算中心” 33 (3)打造标准化服务器机房 34 (4)加强网络安全防护 34 4.6提高教师信息化应用能力 34 (1)建立完善培训制度 34 (2)创新培训内容 35 (3)开展信息技术应用能力过关 35 5 进度安排 35 6 机制创新 36 6.1建立统一领导多方协同工作机制 36 6.2实行“包项目”责任制 37 6.3 校企合作共同开发 37 7 保障措施 38 7.1加强组织领导 38 7.2保障经费投入 38 7.3强化人才支撑 38 7.4完善标准制度 38 信息化是推进教育改革的重要突破口,是实现教育现代化的重要途径,是推进高等职业院校教育教学改革、提高人才培养质量的重要途径。党的十八大提出,2020年要基本实现教育现代化,信息化水平已成为学校综合实力和现代化水平的重要标志。为深入推进学校信息化软、硬件建设,全面建成理念先进、技术领先、功能实用、引用广泛的数字化校园,全面提高学校教学、科研、管理信息化水平,特制定本方案。 1 战略定位和愿景 随着信息技术的不断发展,信息技术、大数据已渗透到社会生活的各个方面,教学模式、学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。学校教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化,促进教育的创新与变革,充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,才能不断提高教育教学的质量,培养创新人才。 1.1指导思想 坚持以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神,以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,按照《2006-2020年国家信息化发展战略》、《教育部教育信息化十年发展规划(2011-2020)》以及《山东省教育信息化十三五行动计划》《XXXX学院“十三五”事业发展规划》等文件要求,落实《职业院校数字校园建设规范》,以网络基础设施和基础服务平台建设为支撑,以教学、科研和管理服务信息化为核心,以教学资源建设、大数据整合、跨平台移动应用建设为重点,以新技术应用为依托,立足现状,科学规划,分步实施,扎实推进,全面提升学校信息化水平。不断提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。 1.2基本原则 (1)统筹规划,高度集成 坚持信息化建设全校一盘棋,统筹规划,统筹预算,统筹实施。按照“八个一”原则开展建设,即:全校一张网、

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