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型式本位语法教学---小学语法教学实践 周继圣 主讲 概念 “型式本位”语法教学，是以句型和句式为基础的语法教学。教学的目的是通过讲授汉语句子的结构模式及其功能，让学生准确掌握、熟练应用，并在此基础上进行句群、句段的表达。“型式本位”语法教学，不讲抽象的语法理论，追求语法格式与词语的融合，实现“”以有限的抽象的句子结构生出无限多的具体的句子”的表达目标。 句型与句式 句型：从同类句子中抽象概括出来的句子结构－功能类型。例如： 　　　　我吃饭。/ 他做菜。/ 大家做游戏。 　抽象出 ＳＶＯ句型，即　主＋谓＋宾句型 　　　　佩玲　去年　　休息了　　三个月。 抽象出　主语　＋时点　＋谓词　　＋时段 　 这个句型的功能是表示行为发生的时间（时点）及其延续的时间（时段）。 　 句式：带有特定的词语标志的语法格式。例如单句类句式： 　新华字典是我最好的朋友。（“是”字句） 　我把咖喱鸡吃光了。（“把”字句） 　咖喱鸡被我吃光了。（“被”字句） 　这棵树比那棵树高得多。（“比”字句） 　有一个姑娘叫小芳。（“有”字句） 　这堂课由我来上。（“由”字句） 　让我们团结起来！（“让”字句） 　老王像一个寿星老。（“像”字句） 　 再如复句句式： 　如果，那么。　假设句 　只要，就。　　条件句（充足条件）　　 　只有，才。　　条件句（必要条件） 　不管，也。　　条件句（无条件） 　一边，一边。　并列句（共时行为） 　因为，所以。　因果句 　即使，也。　　让步句 　不仅，而且。　递进句 　不但不（没），反而（反倒）。反向递进句 　…，以免（以便）…　　目的句 教学实例 SV（着、了、过）O 　　　我吃饭。 我吃着（了、过）咖喱饭。 SOV了 我把咖喱饭吃了。　　　（正） 　　　　　　　　 　　　　我把咖喱饭吃（着、过）。（误） S +工具+V+O 我用剪子理发。他用毛巾擦脸。大家用手机交流信息。 接力造句，随机点名，人各一句，不得重复。 　　　　佩玲　去年　　休息了　　三个月。 抽象出　主语　＋时点　＋谓词　　＋时段 　　这个句型的功能是表示行为发生的时间（时点）及其延续的时间（时段）。 解说语言过于学术，学生不易理解，换成提问式： 谁，什么时候（哪一年）休息了三个月？ 谁，去年休息了多长时间？ 判断正误：王爷爷旅游了两个星期上个月。（误） 　　　　　王爷爷上个月旅游了两个星期。（正） 总结：时点谓动前，时段谓动后。 不但不（没），反而（反倒）。 　　他撞倒了老奶奶，不但没把老人家扶起来，反而骂她没长眼睛。 解说：这是一个反向递进句……（过于学术） 通俗解说：撞倒了老人不扶起来本来就不对了，骂人就更不对了。 注意事项 从已学课文中寻找句型句式，归类整合。 给所有已学课文中的词语建立词库，优先从词库中选用适当的语词用到相应的句型句式里去。 学生应用时遇到生词，教师予以帮助。 尽量做到“正向强化，成果共享”。一人造句，全班分享。 * *