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附件二【本表為每期填報】 二、 序號 學校名稱 學業成績進步情形 學習態度改變情形 完成作業比例 國(語)文 英文 數學 國(語)文 英文 數學 國(語)文 英文 數學 進步學生比例(%) 成績平均 進步學生比例(%) 成績平均 進步學生比例(%) 成績平均 態度變好(%) 沒有改變(%) 態度變差(%) 態度變好(%) 沒有改變(%) 態度變差(%) 態度變好(%) 沒有改變(%) 態度變差(%) 完成 作業 學生 (%) 完成作業學生 (%) 完成作業學生 (%) 五甲 67 66 66 58 66 34 66 34 83 83 平 均 說明：請學校以評量結果進行前後比較： 例1：「學業成績進步情形」，進步學生比例=【(該科最近1次段考比前次段考成績進步之人數）÷總受輔人數】×100%；成績平均=各次段考成績÷段考次數。 例2：「學習態度改變情形」，態度變好=【(該科最近1次段考前比前次段考前之學習態度變好之人數）÷總受輔人數】×100%；沒有改變、態度變差之計算依此類推。 例3：「完成作業比例」，完成作業學生=（該科完成作業人數÷總受輔人數）×100%。 承辦人： ： 長： 製表時間：附件四【本表為每期填報】 南投縣國民中小學99年「攜手計畫課後扶助」 學生學習能力紀錄表……第4期 班別： 五 年 甲 班 科別：■數學 ■國語 □ 英語 授課教師： 謝仁紋 學生姓名 身分別 原就讀年級/班別 出 席 總節數 起始能力簡述 教學後能力簡述 湯士慶 外籍配偶子女 五甲 33 學習被動，基本計算佳，無法讀懂題目，無法獨立解題。 學習較為主動，題目解題速度快，但語文能力很弱，故對應用問題還是無法獨自解題。 劉鳳明 外籍配偶子女 五甲 33 運算能力較弱，且無法理解題意，無法獨立解題。 學習態度良好，運算能力增強，分數通分觀念需加強。 高凱軒 原住民 五甲 31 基本計算可，對於題目題意較無法完全掌握，對於解題應選擇加法或乘法易混淆！ 運算能力增強，需引導解題。因倍數、分數加減觀念需加強。 曾鈺婷 其他 五甲 33 基本計算佳，閱讀能力可！但常因粗心大意造成計算錯誤！對於解題綜合運算會混淆！ 學習態度良好，運算能力增強，綜合運算需提醒。分數通分及借位觀念需加強。 李允慈 其他 五甲 32 基本計算能力可，混合計算能力較弱，常無法應用解題。 學習態度良好，運算能力增強，需引導解題，公因數公倍數觀念需加強。 葉韋汝 其他 五甲 33 文章會讀，但常無法讀懂題意，會寫句子，辭意卻不通。解題思考較慢！ 學習態度良好，文章慢慢讀出，運算能力增強，需引導解題。公因數公倍數觀念需加強。 註：1.「身分別」一欄請依背景類別填寫，如：大陸配偶子女、原住民…。 2.本表請以科別、授課老師為單位分別填寫，並以每學期填寫一次為原則。 附件五【本表為每期填報】 南投縣北港國小99年「攜手計畫課後扶助」課業輔導教學日誌……第4期 班別： 五 年 甲 班 科別：■數學 ▇國語 □ 英語 日期 星期 節次 時間 教學內容 任課教師 缺席學生姓名 備註 99.08.31 二 1 15：50 ~ 16：30 數的概念 謝仁紋 無 99.09.02 四 1 15：50 ~ 16：30 分數與小數練習 謝仁紋 無 99.09.07 二 1 15：50 ~ 16：30 詞語接龍練習 小數分數計算 謝仁紋 無 99.09.09 四 1 15：50 ~ 16：30 造詞造句練習 謝仁紋 無 99.09.14 二 1 15：50 ~ 16：30 整數四則計算 謝仁紋 無 99.09.16 四 1 15：50 ~ 16：30 造詞造句練習 謝仁紋 無 99.09.21 二 1 15：50 ~ 16：30 四則運算括號先運算 謝仁紋 無 99.09.23 四 1 15：50 ~ 16：30 四則運算先加減後乘除 謝仁紋 高凱軒 99.09.28 二 1 15：50 ~ 16：30 整數四則計算練習 謝仁紋 無 99.09.30 四 1 15：50 ~ 16：30 因數概念 謝仁紋 無 99.10.05 二 1 15：50 ~ 16：30 倍數概念 謝仁紋 無 99.10.07 四 1 15：50 ~ 16：30 公因數練習 謝仁紋 無 99.10.12 二 1 15：50 ~ 16：30 公倍數練習 謝仁紋 無