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听优质课评比，谈心得体会 “安徽省初中数学青年教师优质课评比与观摩活动”已落下帷幕，这次评比活动按照同课异构要求，经过紧张角逐与展示，教师们的课堂环节设计巧妙，学生参与性好，教学过程流畅。本人听后感触深刻，现将本次活动的感受和体会整理成文与大家交流 : 1.特色与体会 1.1 活化教材，灵活处置 比赛中，多数教者不拘泥于教材，大胆结合教学内容，灵活的以”问题”形式促进学生自主思维，引领课堂。”以学定教”、”活化教材”是本次大赛的一大特色。 1.2.凸现过程，注重探究 “学习数学的重要方式是自主探索”，数学教学是数学活动的教学。教学中，多数教师结合教学内容让学生动手操作，激发学生兴趣，体验知识，在”活动”中学习。如马鞍山市的郭玲玲老师在《轴对称图形》教学中，先不做任何提示，让学生在一张纸上剪一个图案。在操作的过程中，有的学生很快就剪出，而有是学生还在纸画图(想画出完整的图再剪下)。老师根据学生的操作情况，分析原因，层层深入，逐步体会知识的形成过程。引导学生自主地发现问题、探索问题、获得知识，有利于学生在活动中思考，在思考中活动。 1.3 注重应用 ，发展能力 新课程要求教师挖掘教材，处理教材，激活例题与习题，打破模式，为学生创造广阔的思维空间。如蚌埠市新城实验学校的高厚良老师在《轴对称图形》教学中，设计了一个剪纸题 ，再在此题上生出变式题1(改变剪的部位)、变式题2(改变折叠的方向)，最后又提出一个问题(只剪一次)。从不同角度、不同层次、不同背景强化和训练学生应用能力，加强学生对知识的深化和理解，有效的提高学生解决问题能力和应变能力。 1.4 自制教具，直观教学 自制的教具，是本次大赛的又一特色。给我深象最深的是合肥庐阳中学陈光宇老师在《角的平分线》教学中，在进行”探究怎样用尺规作角的平分线”时，陈老师直接利用自制的两邻边相等的四边形教具进行演示，并利用全等三角形知识，引导学生体会”如何用尺规去作一个角的平分线”，直观明了，有事半功倍之效。 2.思考与启示 2.1多媒体使用要合理 教学中，不合理利用多媒体会给教学带来弊端。如池洲市李老师在《等腰三角形》的教学活动中，运用多媒体展示了大量的训练题、变式题，且证明过程也直接通过多媒体课件展示，有的学生还没有看清其如何证明的，就到了下一题。这种做法表面上看，学生参与了知识的形成和证明过程，但实际上还是包办，违反了自主学习原则。 2.2教学评价要落到实处 课堂教学中，布置任务、检查落实与反馈评价是一个整体。如果老师忽视对学习效果的评价，学生就会忽视完成任务的质量，就会对教师布置学习任务的价值产生怀疑，从而影响学生学习数学的积极性。但是评价要落到实处，不能只停留在”好”与”不好”的层次，而是要指出学生到底好在哪里，不好在哪里，真正让学生体会到成功与不足。记得安大附中龚老师一堂课中用了不少的”好”与”很好”，有时没有看学生的任何操作或作业时，也在说”很好”。这样只停留在表面的评价，会使教学活动显得不足。 2.3方法选择要符合实际 在这次的比赛中阜阳任艳平老师的教学方法独具一格，以”导学案”形式贯穿整个课堂，放手让学生依据”导学案”自主探索，体现新课改、实现新课堂。教学实践中，学生的知识水平与学习能力是参差不齐，若以同一尺度去衡量学生学习情况，会使教学活动不能面向全体。”教无定法，贵在得法”。”得法”与”不得法”的关键是看教师选择的”法”与学生的实际情况是否相符。 总之，这三天的学习，我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的诸多不足。在以后的教学中，我将深入钻研，努力探索，提升自己,力争使自己的教学水平迈上一个新的台阶。 杨芳荣