《新课标》下评价一节好课的标准(李素香).docVIP

《新课标》下评价一节好课的标准 滦县第三中学 李素香 邮编：063700 联系电话 内容摘要：加强“学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人”，是现代教育教学的趋势。可怎么样的一堂课才能算是一节符合要求的好课呢？一、首先是教师的观念是否发生了转变，是否摆正了自己在教学中的位置。二、评价一节好课的另一重要标准是：课堂教学中学生的参与 《新课标》下评价一节好课的标准 滦县第三中学 李素香 联系电话 E-mai:88666lsx@163.com 加强“学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人”，是现代教育教学的趋势。从布鲁纳的“发现法”，到我国育才中学的“八字教学法”，陶行知的“教、学、做合一原则”，卢仲衡的“自学辅导法”，顾泠沅的“青浦经验”，……上海闸北八中的“成功教学经验”……，都强调了学生在教学中的参与意识是整个教学的关键。可怎么样的一堂课才能算是一节符合要求的好课呢？下面就这个问题谈谈我个人的看法。　　　　 一、首先是教师的观念是否发生了转变，是否摆正了自己在教学中的位置。 自从课堂教学问世以来，教师在课堂教学中总是扮演着重要的角色：教学的主导作用，是课堂教学的组织者、领导者；长期的心理定势和经验积累，使教师以一个“传道、授业、解惑”者的身份出现有学生面前。 “师道尊严”的观念久以成习，自然就与学生之间形成了一道不易跨越的鸿沟，因而也无法摆脱以“教”为中心的思想，与学生在心理上存在着一定的距离。随着科学的迅猛发展，教育也发生了巨大的变化，近几年教材改版，大大增加了学生活动的内容，教学内涵日益丰富，单凭教师的说教已远远不能达到教学的要求了，因此学生的参与意识这个问题就不可避免的推到了人们的面前，因此对教师教学的评价也必需随之发生改变。既教师的一堂好课的标准：教师是否将课堂真正还给学生，自己从教堂教学的主导地位上退下来，让学生成为课堂的主人，自已退身变为一个明智的辅导员，在不同的时间、情况下，扮演不同的角色： 　　1、上课之初的导演．如何在教学之初引导学生系统地说出自己的观点，不论是正确的、规范的、典型的、还是错误的、不严密的……然后再通过学生自己间的讨论、判断、论证，最后得出结论，进而达到培养学生正确地分析和解决问题能力的目的。 　　2、学习教程中的仲裁人．教师能否对学生的学习活动给予及时的评价，并用精辟的、深刻的观点阐述内容的要点、重点及难点，同时又能以专家般的理论让学生折服。指出学生解答过程中的优点和不足，并能提出中肯的问题让学生去思考，把怎样做的思考留给学生，并给学生以充分的发展空间。 3、挫折中的鼓励者．在教学过程中，教师应支持学生大胆参与，不论他们做得怎么样，都要耐心听取学生的意见，抓住学生思维中的微小的火花，给予肯定和赞赏，即以星星之火，燃成燎原之势。培养学生的大胆思维和勇于回答问题的意识，为今后学生的参与埋下伏笔。 例如：在九年义务教育八年级数学（下）第二十二章第八节 多边形的内角和与外角和 这一节中，推导三角形的内角和时，我将求解过程交给学生，让他们以小组为单位，运用学过的知识自己去推导。经过大家的总结答案如下： 　 解：（如图（1））延长CB到E。 ∵∠1＋∠2＝180o(邻补角定义) ∠1=∠A+∠C (三角形的一个外角等于与它不相邻的两个外角的和) ∴∠A+∠C＋∠2＝180o 即∠A+∠C＋∠B＝180o （2）（如图（2））延长CB到E，延长BA到D，延长AC到F。 ∵∠1＋∠5＝180o ∠3＋∠6＝180o ∠2＋∠4＝180o(邻补角定义) ∴∠1＋∠5＋∠3＋∠6＋∠2＋∠4＝540o ∵∠1＋∠2＋∠3＝360o（外角和定理） ∴∠4＋∠5＋∠6＝360o 即∠A+∠C＋∠B＝180o （3）（如图3）在AC上取点D， 过D点作DE∥BC交AB于E点， 作DF∥AB交BC于F点。 ∵DF∥AB，DE∥BC ∴∠B=∠1=∠2, ∠A=∠3, ∠C=∠4, ∵∠2+∠3＋∠4＝180o ∴∠A+∠C＋∠B＝180o （4）（如图4）过A点作DE∥BC。 ∵ DE∥BC ∴∠B=∠1, ∠C=∠3, ∵∠1+∠2＋∠3＝180o（平角定义） ∴∠A+∠C＋∠B＝180o 对于出现的这些答案，我先让学生们一起进行分析和判断，对于第二种答案，我适时肯定：虽然用到了大家尚未学到的知识，但也是正确的