教师压力调查结果.doc

教师压力调查结果 1、香港曾将教师职业压力列为第二位，仅次于警察职业 。 2、在美国，至少有6－8%的教师有不同程度的不良适应。在我国，教师 心理健康的现状也不容乐观。我国正常人群心理障碍的比率为20%，教 师在50%左右。 3、广州市中小学教师心理问题检出率为48%，其中有轻度心理障碍者为 31.5%，有重度心理障碍者为12.4%。 4、上海市中小学教师心理健康课题组对3055名教师测试表明，心理问 题检出率为48%，12%具有明显的心理症状，2%较为严重，其余为轻度障 碍。 5、国家中小学心理健康教育课题组王加绵等人采用SCL－90症状自评量 表对辽宁省14个地市168所中学2292名教师的检测表明，2.18％的教师 属于轻度心理障碍，16.56％的教师属于中 度心理障碍，2.49％的教师 已构成心理疾病；主要表现在自卑心理严重、嫉妒情绪突出、虚荣心理 明显、焦虑水平偏高、性格忧郁孤僻、逆反心理强6个方面。 杭州市中小学教师SCL-90调查结果 项 目 统计量 躯体 化 强迫 人际 关系 抑郁 焦虑 敌对 性 恐怖 偏执 精神 病性 平均分 标准差 1.610 0.684 1.782 0.688 1.620 0.642 1.708 0.715 1.559 0.657 1.624 0.709 1.341 0.545 1.532 0.637 1.435 0.556 ? 根据以上调查结果和平均分加二个标准差的标准 发现有13%的教师存在心理卫生问题。其中小学 9%；初中15.6%；高中13.4%。 杭州市教师职业压力的分布状况 层次一 小学 初中 1% 0.3% 层次二 23% 23.7% 层次三 75% 74% 层次四 1% 1% 高中 总体 1% 1% 20% 22% 78% 76% 2% 2% 深圳中小学教师与深圳家长心理健康状况调查比 较 7 6 5 4 3 2 1 0 躯体化 强迫 人际 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 总量表 深圳教师 深圳家长 图一、中小学教师对职业的喜爱程度 很不喜欢 3.40% 74 9.85% 不太喜欢 谈不上喜欢不喜欢 36.70% 喜欢 40.60% 很喜欢 0 9% 170 200 400 600 800 1000 184 692 767 测测你的压力水平 几乎不动 快速转动 缺乏压力 压力适中 压力过大 一、了解压力 警觉阶段 抵抗阶段 耗竭阶段 身体防御 正常水平的反应 职业倦怠（“燃烧竭 尽”） 有益的压力、提高我们机体的反应、 聚集活动的能量、提高活动效率、 挖掘个体潜力。 压力如狗 深夜无人的巷子里遇到一条恶狗，狗很凶，不 让我们过去。这时我们处于压力的最初阶段， 腿发软、头发麻，同时身心的资源被唤醒，潜 能被激发。开始想法设法的想让狗狗给让条道， 软硬兼施，给它投零食，做拿石头状吓唬 它… … ? 接下来，我们意识到这的确是一条不太好对付 的狗，我们将所有的勇气都已经拿出来，将所 有能想的办法都想到，此时敌我双方势均力敌。 ? 但是我们还是在反复使用这些办法之后，我们 渐渐地意识到作用不大，虽然仍不愿放弃，但 我们已感到自己的无助、疲倦、想放弃，进也 进不了，退也不敢退。 ? 二、谁动了我们的奶酪？——我们的压力源 ? ? ? ? ? ? 职责重大 社会过高的期望值 角色的冲突 工作超载——教师难以承受之重 成就感的滞后性和不确定性 学生难管 缺乏相互独立 A类型行为模式 高血压人格 抑郁型人格 癌症敏感型人格 酒精型人格 缺乏交流沟通 缺乏共同解决问 题的能力 角色模糊 人际应激 职业发展 组织结构 家庭与工作 技术应激 社会压力 社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展 工作压力 噪音污染 空气污染 环境压力 过度拥挤 1、职责重大 ? 家长们经常告诉我们的是“ 孩子就交给您 了”，我们也会说：“学生不是产品，制造 的不好还可以重来，学生的成长是不能重来 的”，农民会说：“人误地一季，地误人一 年”，而作为教师我们不误地，但是我们会 感到是在误人子弟。一个班里60名学生，他 们的安危我们要记心头，他们的前程我们要 负责，他们的学业、人品都需要引导，作为 一名负责任的教师，职责不可谓不大。 2、高处不胜寒——过高的社会期望 ? ? ? ? ? ? 我们被是谁？ “捧杀”，现在社会上对教师的评价是一边是火焰，一 边是海水，这些都给我们老师巨大的压力。叫春蚕的有， 叫我们眼镜蛇的有，管教授叫教兽…… 同时职业的神圣感同教师的社会地位存在反差……社会 转型期(现在的人们都是很务实的)…… 教的好夸奖你几句，教的不好，当面不敢骂你，跑 贴吧里骂你去…… 悲情地英雄 我们说不想做神，只想做人，可社会又说了做人也行， 但必须是超人，否则你就不是人。 社会的期