人教版六年级上册2单元教学设计.docVIP

人教版六年级语文第二单元教学设计 单元教材简析? 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。? 教学目标? 1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。? 2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。?3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。? 4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。 单元自主预习课教学设计 单元预习目标： 1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。 教学流程： 一、出示第二单元课题。 二、单元预习目标。 三、自主学习 （一）完成第一个预习目标(读准字词) 自读要求：默读整组课文 1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。] 2.认真默读课文初步理解加点词语。[方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书] 3.完成自测题 。 （二）完成第二个预习目标(正确读文) 自读要求： 1.朗读整组课文 2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。 （三）完成第三个预习目标（了解内容） 1. 浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。 2.提问题。把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。 （四）完成第四个预习目标（写好生字） 1.出示本单元要求会写的字，指生读。 2.齐读本节课要求写会的字。 3.观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。 4.出示句子，抄写句子。 单元预习达标课教学设计 一、勇闯识字关 （一）闯关要求 1.同桌每人读重点词语，互相纠错 2.小组检查。每人读一课，小组长帮助组员纠错。 （二）教师抽查易错词 词语表：:杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 易错词：阻挠、勉励、恶劣、岔道、凄凉、怒号、分享、抚养、 （三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。 二、朗读过关我最棒 过关要求:在读准确基础读流利 （一）组内过关 1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确的基础上读流利。 2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读。 （二）抓重点段指导朗读 （三）抽签过关 （四）精彩展示 三、内容我知晓 1.根据提示整体感知本单元课文内容。 2.学生质疑，教师梳理有价值问题。 四、小小书法家 1.出示本单元需要写的字 2.抽出部分生字，学生发现什么？（易错生字） 3.提出本年级段写字要求 4.练习 总结：本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。 单元精读引领课《詹天佑》教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 3.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点： 理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方向。 教学过程： 一、复习。 1.听写词语。 2.回顾课文内容 二、整体感知　　1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）　　（1）詹天佑是个怎样的人？用“-----”在文中找出有关的句子。　　（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？　　2．学生默读勾画思考。　　3．四人小组交流。　　4．全班交流。 三、细读品味 1．这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难