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我的学习成果展示 条子河小学 刘雅珍 目录 作品名称 雪地里的小画家教学实施计划 雪地里的小画家授导型教学设计方案 教学实施计划 作品中最出色的地方 一、在本节课中就非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华 二、学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题，这样更直接，也更容易被学生所接受。这样做更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。 三、在学生进行评价的同时，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高 作品中最需要改进的地方 一、在课堂时间安排上还不够合理，生字教学占用的时间过多，致使阅读教学没有完成， 二、朗读有些地方指导的还不到位，学生的说话练习少，文章的内容没有得到很好的拓展延伸，没有达到预设的教学效果。 谢谢欣赏 * * * * * 1 作品名称 2 作品内容 3 作品中最出色的地方 4 作品中最需要改进的地方 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计思路 学生活动评价表 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 一年级语文《雪地里的小画家》 上课时间 2011年11月07日，上午，10：00第三节课 上课地点 学校多功能教室 学生人数 15人 教学环境 多功能网络教室 技术设备 连接网络的计算机，15台 Web服务器一台 教师机一台 软件环境 Web服务器系统 虚拟学习社区平台 IE 网页浏览器 学生技能要求 能够灵活使用IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论 教学管理 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查学生机的IE 浏览器工作状态 教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级　一年 学校 条子河小学 教师姓名 刘雅珍 章节名称 雪地里的小画家 计划学时 一课时 学习内容分析 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。 学习者分析 本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。 教 学 目 标 1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的 情感。 教学重点、难点及解决措施 教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。 教学难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音） 教学设计思路 要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来…… 依据的理论 课程标准 信 息 技 术 应 用 分 析 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 有所帮助 演示欣赏 让学生观看图片 教 学 过 程 　　　　小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，冬爷爷悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，冬爷爷来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识来源于生活。） 今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？ 　　二、自主识字： 　　　1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？ 　　　2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？ 　　　3、自学生字： 　　　　（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 　　　　（2）同桌互相读字，纠正字音。 　　　　（3）用投影出示所有生字，齐读。 　　　　（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。 　　　　（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？ 　　　　（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 　　　　（7）汇报记字方法，提出不好记的字。 　　　4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。 教学过程 三、朗读感悟：