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学习义务教育英语程标准心得体会 在新课标的学习与实践之中,新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们.作为一名中学英语教师,我深知要教好这门课,就必须对这门课程的课程标准完全了解.在现在的教学改革背景下,初中物理的新课标有了巨大的变化,我们曾经困惑,不知所措,通过学习,我有了如下几点体会: 一、教师要成为终身学习者. 教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念.为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个”学习者”.教师要在掌握扎实的专业知识基础上,学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格.现代教师不再比喻为”一桶水”,而应当被比喻为”一条不断流动的河流”,”装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展. 二、教学中教师要面向全体灵活选择教法. 新课程标准的五大基本理念之一是”人人都能获得良好的数学教育,不同的人在教学上得到不同的发展”. 在教学过程中我们要面向全体学生,关注并促进每一位学生的发展,尤其是那些学习上暂时有困难的学生,同样应给予足够的重视,而非岐视,要因材施教,因势利导,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能.教材中设计了不少如”思考”、”探索”、”讨论”、”观察”、”试一试”、”做一做”等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启迪差生,以优等生的学习热情来感染差生.在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考.对于成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高学习成绩. 因此教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法. 三、学习模式的多元化. 教育家陶行知说过:”真教育是心心相印的活动”.在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的”学习共同体”,建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生”对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度.这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的.创设情境,发挥最佳效果. 在教学实践中,可以从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习英语、理解英语,同时把学习到的英语知识应用到生活实际,使学生亲近英语,感到学习英语的快乐,初步体现与现时生活的联系.