学校德育工作总结_9.docVIP

学校德育工作总结 德育工作是学校的首要任务，是实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。所以，我校把德育工作摆在了非常重要的位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，注重养成教育，进一步完善我校德育工作，始终坚持以丰富多彩的校园文化熏陶人、以生动活泼的群体活动教育人、以切实可行的行为规范引导人。以制度为准则，以活动为依托，以全员管理为保障，以让学生学会做人为落脚点。其主要做法是： 一、建立健全工作机制，加强德育队伍建设，提升德育管理队伍的整体素养和管理能力。 结合当前形势和学校实际，建立健全四支队伍，即管理队伍、骨干教师队伍、科研队伍和社会教育队伍。建立形成校、处、班三级管理网络，明确管理职责，使学校德育工作从组织系统方面做到联系密切、指挥灵活、步调一致、信息畅通，充分发挥德育管理效能，从组织上保证学校德育工作的顺利实施。 未来社会的发展对学校德育工作提出了新的挑战，面对新的挑战，新世纪人才素质的要求，我们必须吸收和更新德育的新理念，认清新时期德育工作出现的新情况、新问题、新动向，找准切入点，改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向，更新人才观念，克服一个模子培养人才的倾向，方能唱响德育工作的主旋律。因此，我校加大班主任的培训力度，采取理论与实践相结合，集中学习与分散学习相结合，采取走出去、请进来的方式进行学习。我校每月召开一次班主任例会，总结本月工作，学习相关的教育理论及工作经验，讨论班级中的特殊案例，共同研讨，相互交流，共同提高。除此之外，我校继续实行副班主任制，和班主任同样进行培训和学习。并实施以老带新的方式进行互学，效果十分明显，对副班主任和新教师的教育管理能力具有实质性的提高，同时也完善了队伍建设。 二、加强德育管理制度，重在养成教育。 1、完善制度建设。 规章制度是学校德育工作的重要组成部分，是强化管理工作的重要环节，也是管理运行中”有章可循”的重要依据。因此我校建立健全了德育工作的各项管理制度。 2、加强班级管理 学校实行班级工作达标评比，加大量化的检查制度，加严、加细，目的是用检查来规范学生，使之养成良好的自觉行为，从而形成良好的班风、校风。政教处对各班进行整体考核，每月一公布，每月一表彰，对优秀班级发放班级管理流动红旗，以考核成绩为重要依据，评出优秀班集体和学校的”十佳”班主任。对其进行表彰，激励他们继续努力，来带动其他班主任共同进步。 3、加强全员与自主管理 继续做好”一带”、”二值”、”两岗”制度。每天有校级干部带班，教师分楼层、分地域进行巡视管理，班主任课间回班，学生课间值勤，学生会、团队进行监督，让教师全员参与到管理中来，充分体现人人参与德育管理的良好氛围。做到时时有人管、处处有人管、处处有学生管，充分发挥自主管理的作用。另外继续实行年级教导制，任课教师全部参与管理，对学生全程监督，在此基础上充分发挥课堂主渠道的作用，进行学科渗透，让学生时时处处接受教育和管理来养成良好的行为习惯和道德素养，使之学会做人。 4、加强心理健康教育，促进学生身心全面发展 我校始终把心理健康教育放在德育工作的重要位置。强化心育师资建设首先强化班主任教育学、心理学水平。加强对学生的心理辅导。其次，我校有经过培训的专职的心理健康教师和班主任一起共同做好心理健康教育工作。他们根据青少年的身心特点，建立好学生心理健康档案，组织开展不同形式的系列心理健康教育活动，对有严重心理问题的学生，师生进行有针对性的辅导，使之很快摆脱负性心理的影响，走上正常的心理轨迹。对一些不愿当面辅导的师生，可通过网络、电话、书信形式进行辅导。我校建立了心育网页，咨询热线和心语信箱，通过各种方式培养学生健康的人格和心理。 5、拓展德育空间，构建学校、家庭、社会三结合教育网络 首先，我校成立了”三结合”教育工作委员会、家长委员会和家长教师协会，充分发挥作用，定期召开会议，定期开展”家长开放日”活动，让领导、家长走进学校，走进课堂，了解学校的教育教学情况，倾听大家对学校的意见和建议，共同为学校的发展献计献策。同时进行好家长评选，在六一庆祝活动中进行表彰。教师通过各种形式积极开展家访工作。另外，我们还走出去到各机关、各村搞共建活动，建立敬老环境基地，国防革命传统教育基地。充分调动社会力量，利用地域资源，对学生进行思想道德教育。第三，以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过国旗下讲话、广播、板报和德育基地等途径，加强对学生的爱国主义、集体主义教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观...... 6、加强团队建设 充分发